樹兒一天會有1～3次卡住的時候，我們逐漸學會那是自然的一部分，如同他其他時光活得鮮活盎然，沒有無聊與呆滯的時刻一樣珍貴。 原來，他不是特別容易卡住，他只是，活得很真很充滿，所有內在的狀況在我們面前就是自然呈現。
昨夜，他有兩次卡住的時刻，我們逐漸不需要特別陪伴他，保持關注，讓世界繼續流動前進，也就是對他最好的支持。 我試著寫下那過程，藉以觀看出，孩子在日常生活的情緒陪伴，有別於教育場所，例如學校輔導室，或心理治療空間。 日常生活的情緒陪伴，放在生活的架構下，有其更盎然鮮活的生活素材加入，與單純和目標明確的教育場所，確實有所不同。
昨日，展與我將孩子的玩具遊戲空間整理一區出來，樂高玩具有了專屬的家，靠窗的一個櫃子。 樹兒很興奮，雀躍高呼，他一放學就蹲在那兒盡情玩耍。 哥哥盡情玩耍的亮麗能量，總是吸引妹妹過來，於是ㄉㄢˋ卯足了勁，想要擠入櫃子前，一探樹哥哥興奮的源頭。 為什麼要”擠入”呢？ 因為樹兒也卯足了勁，一手橫卡櫃子阻擋ㄉㄢˋ，一手繼續玩樂高。 於是就有了ㄉㄢˋ尖叫，樹憋氣用力的場景。
我當然只是坐在他們後方，玩我的木琴，幾次成功地，吸引ㄉㄢˋ過來與我玩各種敲擊樂器。 但哥哥的歡樂吸引力還是超過我。 ㄉㄢˋ一次次回頭想要闖入哥哥的遊樂場。 ㄉㄢˋ更卯足勁，樹兒的力道足以讓妹妹跌倒或撞傷，爸爸過來管人了。 「樹，你這樣ㄉㄢˋ會跌倒，分玩具給她玩。」 然後，樹就「哇！」哭出來了。 爸爸這時想要表達：「玩具是大家的」，我覺察樹兒肌肉開始緊繃，請求展讓我出手，他離開。 我聆聽他：「你不要ㄉㄢˋ玩樂高，你只想給她一個玩具就好了，是嗎？」，「你不喜歡ㄉㄢˋ拼命要擠進去和你一起玩是嗎？」 他哭，說：「從今以後，ㄉㄢˋ不是我的好朋友了。」
我覺得好笑，正色說：「這句話別亂說，情緒是暫時的一下子就不一樣，關係是很久的。 這種話別說太快。」 我說：「樹，你很傷心，你不想跟ㄉㄢˋ做好朋友。 那媽媽把ㄉㄢˋ抱走，讓她不要吵你。 你一個人哭，如果寂寞想要我陪，再過來找我。」
我抱了ㄉㄢˋ離開，到廚房找爸爸。 ㄉㄢˋ看到紅色大蕃茄指著要吃，我只想給她吃香蕉，拿了香蕉到遊戲空間。 這時候樹兒也想吃香蕉，也拿了一根香蕉。 孰知ㄉㄢˋ忽然大哭失聲，掙脫我的雙手，攤在地上。 她很盧地，什麼都不要，這時候樹兒很關切他妹妹，在一旁靜靜觀看。 我說：「樹，媽媽現在也覺得ㄉㄢˋ好麻煩，真是麻煩的小孩。」 他有些不好意思。
我測試，ㄉㄢˋ不是要喝奶，那麼…..我嘆氣，「爸爸，請把紅蕃茄拿給我好不好？」 果真，紅蕃茄一拿到，ㄉㄢˋ就停止哭泣，吃了紅蕃茄，喜孜孜地攤在我身上撒嬌，側臉看我，圓圓的眼睛可愛極了。 樹看得入神，忘記自己，我大喊：「樹，你想過來跟我們玩過來吧！ 沒關係的。」
樹兒過來找我說話：「我覺得ㄉㄢˋ的壞處好多好多？」 我覺得樹好玩，好奇：「喔？ 那你的壞處有幾個？」 他認真思考，「我的壞處只有一個….嗯～ 可能有兩個….嗯～….」，見他過於認真想，我又問：「那ㄉㄢˋ有沒有好處？」他說：「ㄉㄢˋ的好處只有一個，就是『可愛』。」 我們倆都笑了。 ㄉㄢˋ真的很可愛，帶淚的蘋果臉，圓滾滾的眼睛，拼了命，就是要吃蕃茄。
我問樹：「牛蕃茄，好好吃喔！你吃過媽？」 遠遠的，拒吃蕃茄的他回答我：「我有吃過牛～舌餅。」 世界開始開心起來。
我很頑皮，「那～現在ㄉㄢˋㄉㄢˋ是不是你的好朋友？」
「一點點」他靦腆的說。
展爸說：「朋友很重要，吵架沒關係。 就像小蜜蜂跟蟬…他們會吵架，但他們一直是好朋友。 好朋友就是金色的翅膀。」 我說：「對啊，爸爸媽媽有沒有感情很好？」 樹點頭。 我再說：「那我們倆有沒有吵架。」 樹點頭。
展爸很驕傲的說：「你知道我們已經吵過幾次架了嗎？」
「五百次～」展爸誇張地說。 「五百次！」樹兒開心極了。
4個人誇張地大笑起來。
在我們家，吵架過後，總是更形親密。
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這全家互動的過程真有趣，樹兒與妹妹的感情，從卡住到鬆開的歷程，放在全家的生活框架下，許多有趣的動力摻雜進來，叮咚叮咚各種聲響顏色，熱鬧極了。
我特意記錄許多細節，因為，許多轉圜的小小魔法就在細節中。 這些細節，除非小說，一般親職教養的書是不會寫的。 書寫這些細節，在表達一個特別的東西，《將親職理念的大原則，摻雜在生活的流動裡使用》
如此一來，生活是主體，而親職理念是客體。
我不用為了情緒一事，中斷生活的流，讓生活繼續流動，同時帶著情緒與成長往前走。
在上述的互動裡，若有親職教育的大原則，可以歸納如下：
＊ 教育，要在放鬆好玩下進行。 在孩子緊張或父母有狀況時，別說教。
＊ 孩子有情緒時，不需要〈刻意幫忙他好起來〉，而是〈給一個環境，支持他可以讓自己好起來〉
＊ 對於孩子情緒來時的氣話，當作一個心情的表露，放輕鬆。 聆聽之並承接之，好奇地作更多探索，那就是鬆開孩子認知框架的好時機。
＊ 適時放入自己的人生觀，短短的，千萬不要長篇大論。 例如，我說：「情緒是暫時的，關係是長久的。」
＊ 與孩子互動，放入對話中。 父母別自言自語。
＊ 頑皮與好玩很重要。 在互動的方法與說話的語法上，放入頑皮與好玩。
＊ 態度是溫柔而敞開的，無論什麼都可以好奇。
＊ 而理念與立場則是堅定的。 孩子能感受到，我們家，有個堅定的立場，就是：「相親相愛」，「每個人都可以表達」，「堅持互相了解」
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