這篇文字，如霧中行船，只知前進，不知方向，
我有個想去的方向，卻只能在前進中摸索，
寫至後來，才明白了自己寫字的目的，
但意識擴展不足，只能呈現侷限的結論。
還是先貼上來，做此探索之路的時間標記。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
清晨，剛醒的樹兒躺在床上，
手指在空中比劃著…..
「你在作什麼？」我鑽入他的被窩，好奇地問。
「我在寫字啊，媽媽，我們今天來玩寫字遊戲好不好？」
他繼續問「我忘記”雨”怎麼寫了….”cat”要怎麼拼…..」
我們沒主動教他識字，拼音、拼字，
也特地幫他選了個沒有排定學習課程的幼兒園，
而他，如此熱中學習。
開車上街，他問「那是”什麼”雅街”.」；「湳雅街」爸爸回答，
「湳，是三聲喔！ 不是二聲」，打”湳”字挫折過的我補充，
他立即跟我要手機，「我輸入看看，是不是三聲。」
半路停紅燈，他比劃著：「這樣、這樣、這樣…..看，我會寫”燙”了。」
他說：「紅燈、紅燈….再一個紅燈吧，這樣我就可以學寫字了。」
一路，他都在看路邊的招牌。
（想起年輕時，我也瘋狂地迷招牌； 不同的是，我看字體、顏色、看板材質….
喜好美工的我，情不自禁地臨摹有設計品味的招牌）
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
孩子這般主動的學習熱忱，鼓舞了我。
不禁好奇的思考，怎麼養成的？
大約2歲半吧！ 我買了ㄅㄆㄇ的磁性模型，和他在地板上玩。
很奇妙地，不到半小時，他記住了37個注音符號，
我唱給他聽（用ABCD歌的曲調胡亂唱），他跟著唱….然後，就記住了。
後來那玩具散失，這遊戲也就停止了。
我還教過他注音拼音，散漫不規律地，
偶而在聊天時，說說玩玩。
這些應不是重點，重點是，我們家愛看書。
每日唸書給他聽，
大人的休閒是看書寫字，
家裡地板散落的玩具裡，有1/3是書。
孟母三遷的原理，
他最著迷的，是在電腦上打字，在手機上發簡訊，
沒有教導與學習的歷程，而是從行動裡一點一滴累積。
「媽媽，傍晚的傍，是那個字？」
開車時，我得回答他這個問題，「你找一個左邊是人字邊，右邊是旁邊的旁」
「沒有啊！」他嘟嘴。
「拿給我看一下」我拿過手機一看：「是ㄅㄤ，”ㄤ”，不是ㄅㄢ啦！」
「喔～」他笑了，找到傍晚的傍。
一會兒，他給唸給我聽「早上、中午、下午、傍晚、晚上、昨天、今天、明天、….」
「好好玩喔！ 對了，不要再打了，對眼睛不好」我將手機拿走。
這幾乎是我們每日必經的互動。
他喜歡寫字，跟妹妹吵架，心情不好，他會寫「我覺得今天的ㄉㄢˋ做錯事喔！」
想念阿嬤，他會發簡訊：「阿嬤我想念你，你學會發簡訊了嗎？」
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
一點性向加上潛移默化，
我們家的孩子，專長說話寫字閱讀，
妹妹家的孩子，專長社交歌舞搞笑，
大姑家的孩子，專長英文表演記憶。
孩子的才華，也許就是這樣塑造來的。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
這好樣不是我要表達的重點，
我為什麼寫這篇文章呢？
我想要，記錄樹兒學字的熱忱，這是心願；
我想要，釐清自己面對孩子的學習力，自己內在運作的無明意識。
看著樹兒如此著迷於認知上的學習，我曾經擔憂的。
我喜歡他更像個孩子，專心發展肢體，跑跳韻律舞蹈體能…..
（私心裡，我常常瞇著眼，看著樹兒的表弟菘的發展，他是這樣的孩子。）
我擔憂他像個小大人，過於明理，邏輯，大頭腦。
這樣的我，有自己的投射，
展和我都是，不愛運動特愛思考的大人，
在我們身邊的樹兒，長成這樣，剛好反映了我倆的偏頗。
我喜歡他跑跑跳跳，卻難以陪他跑跑跳跳，
除非熱心開車尋找綠地，還得找個小玩伴給他，他們才能追逐嘻耍，
我喜歡他少思考多感受，平日兩人閒聊卻都是論述，休閒也是閱讀寫字。
於是，我自身不夠完整的缺憾，投射到孩子身上，
看到他早慧的認知發展，心裡肢體不夠俐落的陰影因而彰顯被看見。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
我愛樹兒，
他喜歡什麼，我就支持他，
而支持本身，包含個人的限制。
1歲，他喜歡挖土機….那些挖土機紅豆盆現在都收起來了，
2歲，他著迷積木建構….各式的積木百玩不膩，
3歲他喜歡龍貓，4歲他看霍爾的移動城堡….10次100遍，都陪他看了，
他迷棋靈王，嚷嚷要學下圍棋….
他自發自動做完圍棋作業，經常找我，「媽媽我教你下圍棋！」
（沒興趣的我，總是推託的）
（有求勝意志的展爸，經常因為下圍棋，弄得兩人心情複雜）
一如畫畫，因為我喜歡，畫畫成為母子兩，親密的方式；
孩子跟著我們，自有其命運的侷限。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
我真正想冥想的，是：
上天的命運，讓這個孩子跟著我，他要的是什麼，
而我，又會從孩子身上學到什麼？
當問題走至此，認知肢體，才華天份…忽然都不重要了；
重要的是，靈魂的相遇，激盪的宿緣與綿延的學習之路，長什麼樣子？
我常感嘆樹兒，像個極精緻的細瓷，得小心翼翼的捧著，
這形容詞，不也是以前別人形容的我嗎？
極容易感受到恐懼，猶疑，害怕被遺棄的樹兒，
卻跟我明朗的本質，很不一樣；
但是否，這部分其實是我否認與不認識的自己呢？
學習與這樣的樹兒相處，
學習養育這樣的孩子，保留他的精緻敏感又得教會他學習函容忍耐，
呵護他的恐懼害怕，又得鍛鍊他平靜勇敢信任，
這也同時是，自己的渴求吧！
文章定位：
