聽生命在唱歌 面對生命的風暴 我們用愛迎接 即使在最難熬的時刻 我們攜手飛翔 永遠不曾遺忘的 是心手相連的默契 聽 生命中的希望之歌

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文武國小　一所小而美的學校，一直以來對這間學校有著一份獨特的感情，不只因為它是第一所熱情接納旻軒的大家庭，更是因為結緣十幾年下來，跟這所學校的人培養了似朋友又似家人的情誼。

 

文鈞　遭受嚴重的校園霸凌，得知狀況後我們沒有憤怒沒有責怪，第一時間通知校方，我們只想釐清狀況明暸事實的真相。

帶著擔憂受怕的文鈞到學校，沒想到面對的是一場我們始料未及的集體對質局面，在輔導室內，文鈞面對7個霸凌同學　心中的害怕不難想像。雖然主任事後解釋這麼做是為了要問明真相，而　也確實達到學校要的效果，打人的承認打人ˋ拿錢的承認拿錢，但　在這過程中文鈞遭受了二度傷害，而那群霸凌學生們一臉的無所謂與莫名其妙，他們不明白自己到底犯了甚麼錯。

當天下午校長ˋ主任帶了其中牽涉最深的三位學生與其家長到我們家，那些家長一直逼問文鈞　你為什麼有那麼多錢？為什麼那麼膽小人家要錢就給？為甚麼不說　讓事情變得這麼嚴重？把同學都送去警察局　你就會開心會快樂嗎？讓文鈞又在一次的遭受到傷害，文鈞哭著說：我好害怕，我真的好害怕，我沒有要害同學，我沒有，媽媽妳幫我跟主任說跟阿姨說我真的沒有。

校長主任在一旁眼看著那些家長逼迫文鈞不發一語，只是不斷的要我跟爸爸說一個數目看要賠多少錢。那些家長們也不斷的說　看要多少錢，只要不獅子大開口他們賠錢解決就是了。下午三點直到晚上九點整整六個小時，不管我們如何表示　現在最重要的不是錢，而是該怎麼撫平文鈞的傷痛與輔導那群行為偏差的施暴孩子，校方的回答總是：這是後續他們會去努力的，家長的回答也是能和解比較重要，不斷的要我們承諾和解，這一天對我們而言，只有疲勞轟炸ˋ精神折磨能形容。

之後的幾天不斷的有人關說，開口總是　打都打完了ˋ也要怪你們自己的孩子沒膽ˋ小孩而已能有多大的傷害ˋ不要太自私只想到自己的孩子也要想想那些孩子ˋ說到底就是要錢嗎就乾脆點說個數目就好了ˋ不要假藉孩子心靈受創想敲詐人家..........................

 

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學校本該是輔導教育孩子的機構，在文鈞的校園霸凌事件中，我看到的卻是學校急欲將事件解決彌平，而不重視注意文鈞的痛苦與恐懼，也看不到那群施暴學生們的茫然與無助。學校應該站在保護孩子的立場，不只保護文鈞不受傷害，也要保護那群行為偏差的學生導正他們錯誤的言行。

要不要和解該怎麼和解　似乎不是學校該管的

＂為什麼會教出這樣的學生＂學校該思考的是　為什麼文鈞不敢說？為什麼那些孩子會視為無所謂的欺凌同學？為什麼看到事實的同學也都不說　甚至更進一步的淪為共犯？　　學校該努力的是　　該怎麼做能給學生有足夠的信心與支持？該怎麼藉由這個真實案例教育學生？該怎麼讓學生有正確的價值觀明善惡知是非？

 

在文鈞的校園霸凌事件中，我只能說我對學校很失望。

站在教育的立場，學校應該是要去輔導這些行為偏差的學生，但是　校長主任卻一昧的要我們以金錢來和解，這無疑的是一種最致命錯誤的示範。那好像是在教這群學生　不管你做錯甚麼事情，只要你的家長願意花錢幫你擺平，那你就會沒事了。也無疑是在告訴這些家長們　不管你的孩子犯了甚麼錯誤，你只要有錢就能保孩子平安無事。

教育是甚麼　　育人？　　誤人？

 

現在的文鈞極度缺乏安全感，對人性不信任對自己缺乏自信，帶著他定期的求診，心理評估ˋ治療ˋ諮商，未來　希望文鈞能找回原本的樂觀與信心，重新找回對人性的信任。