這兩個月，樂樂又有了突破性的進步，真好。好到前兩週復健張老師覺得樂樂已經可以畢業不用再去了，當時他認為樂樂的基本能力都訓練得差不多，只剩下大量練習走路，他估計一個月左右樂樂就會自己走，所以覺得我們可以不用再去，傻傻的我聽到當然很開心，覺得是對樂樂和對我一個很大的鼓勵，趕緊買了小禮物想謝謝張老師。
做了將近一年的復健，樂樂的進步愈多，我心情愈放鬆，正想找時間好好放個假，讓我跟樂樂都能喘口氣，想看看目前居家規律的生活方式，是否也能讓樂樂自然地進步，就像正常的孩子一樣，心裡正打著這主意，剛好張老師就說樂樂可以畢業了。不過另一位林老師卻不認同，他認為以樂樂目前的狀況，還不是放手的時候，考慮之後，我決定先跟林老師告假，一個月之內視樂樂進步的狀況再說。
一位當特教老師的朋友聽到了，提醒我說，三歲是早療的黃金期，不要停止復健的課程，再看看有沒有其他能再多做的，例如感覺統合之類的。他的提醒動搖了我原本的想法，對於是否該休息的決定，應該要再重新評估。
張老師說樂樂可以畢業時，他說沒什麼可以再教他了，認知的部分雖然需要加強，但張老師做不來，這不是他的強項，樂樂也一路哭到底不願配合，他說之後有問題再去諮詢他就可以，或是樂樂沒有每個星期進步的話，再去找他就好，既然他這樣說，我也不知道能再跟他說什麼。
所以，後來我又問了當初介紹張老師給我們的語言治療師，剛好他也有個一歲多的小孩，他一聽到我們想休息就跟特教老師的反應一樣，不要停下來繼續做，他的觀點認為物理治療張老師的部分還有很多能做的空間，樂樂現在的大動作跟同年齡的孩子還是差一大截，不會放手站立(快會了)，不會蹲，不會自己站起來等等，這又給了我很大的提醒，的確是如此沒錯，而感覺統合或職能訓練的小動作發展還不到時候。
有了這些新想法，我回頭再跟張老師討論，剛好又談到當初難產的經過，他認為極有可能生產過程中樂樂腦部有缺氧，他原本以為樂樂只是慢而已，會慢慢趕上正常的腳步，如果腦部曾經受傷，那就不同了，還是要繼續做才行，我當然願意配合，畢竟樂樂的成長比我的休息重要多了，只是繞了一大圈，畢業禮物也送了，樂樂還是沒有畢業，小小地空歡喜一場。我的心態做了些調整，樂樂會走不是最終的目的，而是要全面性地整體評估才完整，現在能做就盡量做，效果會比以後好很多。剛好趁這時候，復健計畫也做了些調整：
1. 三個月之內，已經把早療的交通補助一年額度三十三次用完，接下來考慮是否要繼續申請到宅服務。
2. 林老師那裡，從六月底暫停課程，在那大約做了半年多。
3. 張老師那裡仍維持一週兩次的頻率，他鐵血的訓練方式是樂樂進步最大的推手。
4. 我跟樂樂增加一週兩次的抓腳療程，母乳媽媽介紹的「阿伯」病理抓腳。
沒有畢業也是好的，在接下來的幾次復健當中，樂樂穩穩地進步著，愈站愈穩，到昨天又有了突破性的進展，他放手走了兩三步，穩穩地、慢慢地走，不像以前快快移動腳步然後跌倒，成果真的很讓人興奮。
不過昨天樂樂其實沒睡飽，復健全程都很生氣，哭到用盡全力怒吼的程度，其實只是讓他站著，並沒有那麼痛苦。剛好那時跟爸爸通電話，爸爸在電話那頭聽到巨大的哭聲，懷疑地問我是樂樂在哭嗎？當然是，全場只有樂樂會哭，那聲嘶力竭的哭聲就是你兒子沒錯，爸爸不可置信地說那哭聲聽起來已經有點歇斯底里了，我覺得爸爸的心臟太弱了，他不知道一週兩到四次的復健，每次每次我都在練心臟，樂樂都在練肺活量嗎？張老師有時會調侃地說我可以對樂樂的哭聲視若無睹，是我進步了，其實才不是這樣，我只是在忍，因為我知道這對樂樂是好的，所以我必須要忍，張老師自己沒當媽媽不會曉得，哪一個媽媽能對自己孩子的哭聲視若無睹呢？更何況他每個音節，每個眼神都在說：「媽媽快救我！」我必須忍著不出手相救，每一分一秒都是煎熬啊！
除了大動作的進步，樂樂的認知也突飛猛進：
1. 只要提醒他「收起來」，他會自己拿紙片，開抽屜，放進去，關抽屜。
2. 突然就會指認「耳朵」，「腳」跟「小雞雞」有一點會，「鼻子」比較不會。
3. 會自己去推推車，走得還可以，會試著讓推車轉彎，但轉得不好。
4. 很愛「幫忙」，例如幫忙拿垃圾去垃圾桶丟，幫忙拿尿布等等。
5. 聽指令幫忙拿遙控器，還聽得懂「輕輕放下」，真的會「努力輕輕放」。
6. 下沙發和下床可以不用提醒，自己會從腳先下。
7. 每天牽著手去外面散步，走得不遠，喜歡看路上的行人和車子，頭會跟著轉來轉去。
8. 後揹騎機車時愈來愈不安分，頭、手和腳都想自由活動，大概快要揹不動了，準備了前座的小椅子，等會走就放前座試試，雖然我覺得這樣很危險。
9. 不會自己拿湯匙吃東西，但很愛餵我，餵我餅乾和湯匙的準確度很高(沒錯，他餵我吃「湯匙」)，直接命中我的嘴，我想他是在模仿我餵他吧，呵～
10. 聽到「睡覺」，會就地趴下成「睡覺姿勢」三秒鐘，然後爬起來，超可愛。
11. 聽到「大便」，無論如何，都會配合發出「嗯」的聲音和姿勢三秒鐘，有則大，沒有則繼續玩他的，很好笑。
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