樂樂這幾天連續遭到復健老師的震撼教育，也是我的震撼教育，我頭頂的烏雲又更黑了。
星期一在張老師那裡有了突破性地進步，樂樂一樣在哭著撐完手之後，突然可以四點跪著向前挪動了幾步，這是他第一次出現「爬」的動作，雖然只是三秒鐘的事情，我還是忍不住對他親了又親，直誇他好棒，只是後來這動作就沒再出現過，至少至少，讓我又看到了些希望。
那天張老師接著訓練他抓放球球，他配合度不高，後來張老師不讓樂樂看到我免得一直想找我求救，他要我躲在他身後，所以我看不到張老師實際的動作，只聽到張老師的口令和樂樂震天的哭聲，做完後，張老師把樂樂交到我手上時，給我看樂樂已經被掐到瘀血的左手，他說那可能是微血管破裂，並強調他並沒有很大力掐他，只是用力握他讓他知道用力的感覺，他不知道怎麼會變成這樣，我看了真的好心疼好心疼，我相信張老師不是故意的，我也只能說回去再觀察看看，如果只是瘀血退了就沒關係，如果影響到手的功能我會再來找他，我真的不知道當時應該怎麼做怎麼說才好，為了讓樂樂趕上發展的腳步，一定要讓他承受如此的痛苦嗎？
今天去林老師那裡，樂樂一開始的情緒就不是很好，他有時會比較配合，有時會哭個不停。今天其實開始也沒做什麼費力的動作，看得出來樂樂就是耍賴地哭，他確實哭得很傷心，而且總是邊哭邊找我求救，為了維持林老師在課堂上優勢的「權力」，我盡量不主動插手去抱樂樂。
可是今天林老師說他要「修理」樂樂，他一直要求樂樂不哭，再哭的話要把他放進直立的滾筒(大水管)裡懲罰：面壁、孤立，他真的把樂樂放進去了，只能在一旁觀看的我的心實在很焦急很煎熬，不停思量著該怎麼辦才好。後來他進進出出把樂樂放進去三次，中間也有哄他讓他休息一下，所以我一直忍著沒有出手，樂樂真的哭得很悽慘，眼淚都哭乾了，我的心就像被撕裂一般，為什麼我要讓樂樂忍受這樣的痛苦才能成長？為什麼別人的小孩時間到了就會爬會跑會跳？是不是我哪裡做得不好？我一直非常自責。
雖然事後林老師跟我說明他在建立樂樂對他的權威性，這樣他說的話樂樂才比較會聽，這些道理我都懂，我也知道林老師是想為樂樂好，但我還是很難接受樂樂的痛苦，我希望他快樂地成長，這是為什麼他名字有個「樂」的原因。
跟其他一同做復健的小孩比起來，樂樂的情況已經算非常輕微的了，至少他的外觀和智能看起來都沒什麼問題，但這並不會讓我覺得好過一點，我實在無法想像那些家長是怎麼走過來的？或許並沒有「走過來」的時候，或許大家也是很無奈地，遇到了，只能面對他，只能想辦法撐著。
撐著吧～不知道還要撐多久？還能撐多久？
文章定位：
