閒人齋 人莫樂於閒,非無所事事之謂也。閒則能讀書,閒則能遊名勝,閒則能交益友,閒則能飲酒,閒則能著書。天下之樂,孰大於是

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曾幾何時，我說過這樣的話：
〞既然社會人士都認為獨中華文很難，何不就此一推讓我們的課程更具水準些呢？”
當時的話，或許對〞水準〞一詞理解不一，凡事按自己的〞認為〞，按自己覺得就該讓學生在這階段懂這些東西，這是基礎的，必須的.....

近來常和學生分享：
〞我只能說，學問沒有絕對的客觀，絕對的客觀按我的理解已近乎真理。多大的客觀都有它的範圍，脫離這一範圍，它就是主觀了。無可質疑，很多時候對一事物的深入探索，都是在相反立場的刺激下進行的。學問也是在爭辯的過程中越挖越深。然而大部分人似乎都以為自己找到真理，總是厚己薄彼，說對方是錯的，說對方是不對的，說對方是胡言亂語的，不容對方質疑自己的觀點，難道他真的找到真理了嗎？似乎......〞

開始備課時，由於尚拿捏不到本地大專的程度，一心想學習效仿留台，留華教授們上課的方式，開著兩三頁紙的書單和必讀作品讓學生讀。直到自己真正踏入了這一扇門後，心里先是存在著一番掙扎，覺得有必要讓學生在這短暫的學習時間多掌握學東西，隨後又想三年課程，一學期十四週，皆兩小時，這可是多麼的不足，也坦白向自己大一的導生說：〞你們這三年所學的其實真的很少〞

原本排了一套現在看起來有點像魔鬼老師的課程，如今上了三個月的課，發覺之前的根本不可行，學生在課程緊迫下也忙得焦頭爛額，想要他們再多塞進一些東西是不可能的，即使塞進了沒消化，也是徒然的。每每被導生問起自己的大學生活，我總很陶醉地回到椰林大道，文學院，總圖與公館等地，道著自己踐下的足跡，和四年的大學生活中除了唸書以外尚有多餘時間參加社團活動，出外旅行，打工等等，學生也聽得頗為入神。

近來和學生分享著先秦諸子哲學，從周易的乾坤淺談到老莊的常變逍遙論，以及剛剛結束的名實之辯的公孫龍子，思緒涌起了海潮般的澎湃，借著自己的理解與學生研討，嘗試開拓彼此的”視界”。

名與實不定的改變，吾等常厚己薄彼總是在自己的前提下去思考他人的理解，兩者視域不同則鬧出爭辯，和氣還好，最怕是傷了和氣，這是否就稱上〞擇善固執〞呢？

若有所悟，近期來，我常向學生說到〞我們只選一篇文章好好談，慢慢談，重點是讓大家都能掌握，都能理解。〞這一番體悟，可謂是遲來的春天。

同樣地，以前在獨中任教時，總覺得獨中的華文當有些深度，當讓學生進來後更掌握更多的東西。當時似乎忽略了一點，什麼叫掌握，是剎那間得到，之後就忘了嗎？當時想著多讓學生讀些東西，至少在他腦里留下印象，以後再接觸同樣的知識，就有印象，慢慢就懂了？但多少學生心里能接受或意會到〞考試〞的範圍和我們生活接觸事物有關呢？

這幾天教著幾位以前就一直跟著我的中學生，他們囔著快考試了，注釋很多，有七十多個要背，但只出十個。我突然有感，有感於學生的無奈，有感於學生的疑惑。無奈的是七十來個生字新詞不知該如何進腦，疑惑的是為何要背？
我一一向學生解釋，更用了不少現實生活例子作了說明：

〞注釋要你們解釋，主要是除了會用也要懂得意思，假設有天外國人問你〞膾炙人口〞是什麼意思，你能單就造個句子讓他明白嗎？還是你得先解釋出該詞的意思再用例句補充呢？其實要背注釋，除了讓你們在回答過程懂得如何順暢地把表達用文字寫出來之餘，最重要是讓你們多掌握些詞匯，不管在作文還是在日常生活都可以有更多的詞匯用。〞

〞老師，哪為什麼要背七十多個這麼多，又不見得我們這七十多個詞都會用到，且這多今天背明天就忘了，哪記得起啊！〞

我能理解學生的心情，畢竟自己也曾為學生，心中總有許許多多的疑惑，我曾疑惑物理數學公式的來源，如何推算，用在什麼地方等等。結果老師給我的答案是〞記起來就是了，沒法和你解釋那麼多。〞基於這一個經驗，每次講課，我總會讓學生明白學習該課的目的。

去年有幸在母校代課，當時也向科組長反應初二的課程太多了，感覺學生都是囫圇吞棗，當中不乏有程度好的學生確掌握得很好，但大部分同學都放棄去背這幾十個（我算過有上百個）注釋，如此看來不但沒達到讓學生掌握知識，更讓他們對課程產生厭惡之心。組長曾跟我說，我們會再檢討的。今年這批學生恰好有人在初二，拿著課本哭喪著臉問我該如何讀，我也抱以同情的心，把自己經驗與方法一一告訴他，更出些簡單基本的習題讓他回答，試著建立他的自信心。自己的內心也盤旋著：

〞我們的教育，到底是要重質，還是重量呢？若果我們選出十來個較常用的詞匯，讓學生有範圍目標去掌握，會否更能達到效果呢？〞

這一點當然考慮到將養成學生有依賴心，投機取巧等問題。只是自己尚在摸索著，怎樣才達到一個真正的〞教育效果〞呢？

再說成語，老師們選出了每個月要學生掌握的數十個成語，其中的一些成語，個人覺得有真的沒有必要：初一的〞百家爭鳴〞，初二的〞福至心靈〞，高一的〞鳴呼哀哉〞......

或許我處於〞讓學生真正掌握好過于任其囫圇吞棗，模糊學習的角度〞對課程有不同的意見，當然，也有其他教學工作者持著不同的意見，反正大家總活在一切必存著相對的空間里。想要逃脫，似乎難囉！:)


心中的疑惑，我打算找組長分享分享交流交流......