星空之下的隨想 寫些什麼呢?就寫些生活中的感動與大家分享吧......

552愛的鼓勵 1訂閱站台

劉老師您好，

 

我是一位小學教師，喜愛閱讀，也很希望讓小朋友能愛上閱讀。但是幾年下來的教學經驗發現：多數的孩子只對線上遊戲或卡通漫畫有興趣，即使讓他們到圖書館自由閱讀，也會發現他們總是挑選圖片多、文字少的書。有時我會想：是不是因為習慣接受電視、電腦的聲光刺激後，孩子就無法靜下心來讀完一本書？

 

另一個令人憂心的問題是，孩子對於外在世界的「無感」及「無知」。照理說，這個世界每天都有許多事件在發生，孩子每天都可以接收到許多訊息，但是他們感興趣的，好像永遠只侷限在運動或影視新聞的框架裡。有時候看著他們放學後又趕往補習班的身影，我會替他們感到心疼。像他們這樣每天早出晚歸，往返於家庭、學校及補習班之間，一遇到假日，選擇待在家中睡覺補眠、看電視、打電腦，也是情有可原，熟悉他們的生活模式後，就不難理解他們對週遭環境「無感」的原因了。

 

我無法改變他們的生活模式，但是我想嘗試讓他們透過閱讀，重新認識這個世界，至少能夠關心「世界正在發生的事」，能夠從書堆中抬起頭來看看窗外。大自然裡也有很多影像及聲音的刺激，只是需要專注些才能聽得見、才能看得清楚。在引導孩子離開家裡的聲光誘惑，走進大自然之前，我必須要找到一把合適的鑰匙，而您筆下的「風鳥皮諾查」，正好完美地扮演了這個角色。

 

當我知道「風鳥皮諾查」列為五年級學生的班級圖書時，其實有點懷疑孩子的接受度有多高？畢竟這是一本很有「份量」的小說，而且還是動物小說，其中出現許多鳥類的名稱，那些字的讀音都不常見，孩子們能有耐心讀完嗎？

 

但是我不想放棄，我想像著孩子可以在閱讀中找到紓解壓力的出口，可以在大自然中打開所有的感官，進行自我學習；不必旁人催促，不必提示重點，他的感官經驗已經在腦海中不斷組織，最後形成自己的知識，這不就是最棒的學習？

 

有了這個美好的想像後，我開始在任教的班級中，和三十一位小朋友，一起閱讀皮諾查的故事。我嘗試了好多方法維持他們的閱讀興趣，我們在課堂上閱讀、討論、分享，還以書中的插圖為範本練習素描；利用戶外教學時間到野外進行寫生，然後展示作品。其中最令人興奮的消息，便是得知劉老師您正好來到嘉義。

 

十一月十九日那天，當我看見孩子們像個小書迷般排隊等著您簽名時，我知道「閱讀」對他們而言，已經進入了一個更高的層次。因為喜愛閱讀、欣賞作者，才會無懼於即將到來的考試壓力，出現在這裡（原本有更多孩子要來，但被家長硬留在家中複習月考進度）。

 

今天，我們完成了最後一回的討論及分享，我出了兩道題目，讓孩子寫下自己的答案，我想知道有多少孩子讀懂這本書？關於書中豐富的內容，他們究竟理解了多少？

 

結果真是出乎我意料之外，孩子們的反應比我想像中更好，我不敢說他們真正讀懂了所有細節，但是每一個孩子都能說出他們最喜歡的角色及理由，也能寫出皮諾查帶給他們的收穫，不是只有程度好的孩子才做得到，是「每一個」孩子喔！我真的覺得好感動。

 

謝謝劉老師創作了「風鳥皮諾查」這本書，因為皮諾查，讓我和孩子們在閱讀的「教」與「學」上有了全新的體驗。

 

我想把孩子的想法及問題回饋給您，如果郵寄到出版社，可以請出版社代為轉交嗎？這是我和孩子們的約定，做為向您致意的方式。我們也很希望，若是劉老師有空的話，可否回覆給我們一封信，做為對這群小書迷的鼓勵？

 

好開心看到您的新作「豆鼠回家」已經出版的消息，我相信您的小讀者們也一樣引頸期待著～