那天老師上課還在提，當初學校在改制時(由於老師年紀大，所以也是很多年前的事了)曾想過，要不要設限性別，成為女子大學，這樣的話，便於管理嘛~~
女子大學----聽起來就覺得妙~~
還好，在眾多老師的堅持下，他們認為這樣一定會拉低整個水平。所以阻止了我們成為台灣獨樹一格的”女子大學”。
其實老校長會有這樣的念頭，也不奇怪，因為”小明”註(一)在女子專校時，深受好評。實屬一流、高檔秘書生產工廠，文書、英文一把抓。堪稱業界所言之”便宜又大碗”。
而且”聽說”(因為跟現在的我們都不一樣)她們唸書的用功程度，不是我們能比得，能背的科目都是一字不漏的答題。
那像我同學，大一考微積分還替老師改了題目，寫自已會寫的。大二考統計，還告訴老師，您考的那題，我沒背，我背另一題給你。考卷上為了博取同情而留下的淚痕還比作答的墨水多。
也不是要說”今非昔比”，而是，時代改變了，校風也不一樣了，小明還是有它即有的堅持(嚴教勤管)。但有些東西還是默默的在做改進。
像，雖然學校一度想用堅控系統，中央點名控制我們的出缺席。但，畢竟，學校也意識到”人權”的問題。而且，說實話，在小明唸書，請假是不用任何人同意，上網點選就可以了。
雖然上課堂堂原文，原文本本貴，但起碼請的老師原文教的並不差。(不過有些老師不知留哪的，中文還真是*&^&^**，他的一時興起，滔滔不絕後，我們還真是茫然，因為中+英的雙重不理解)
不過也不乏中英文雙聲課，超強老師，不過，這種的，通常都是在台灣唸完書，認真在美、英苦讀過的。所以，他們回來台灣都怕英文會退步，上課也會不自覺的溜兩句，投影片也難逃原文(因為原文教科書會附)。還好聰明的我，早有解決之道，我都嘛快速記下標題，在書上”畫畫”。
這種老師，通常都比有有距離感，我的論文老師就是此類，不過，他們也有相當阿莎力的一面(美式作風)。有次我們論文討論到某個研究統計方法，老師說，他有這本書，一拿出來，
特微一:”原文”
特微二:”直徑十公分”
身為組長的我，冷靜的說，一人負責1.7公分吧~~，我想，老師看得出我們的面有難色，一開口就說:”我看完後，整理出中文的重點給你們吧!!”
心中的感動只能說是”感徹肺腑”
(雖然過了一學期，老師還沒看完那本書)
但是由於，小明是所老學校，學校裡也有許多傳統到底的老師。像我們導師，嚴格執行染頭髮要扣分，他的理由是:新聞裡搶銀行做壞事的都有染頭髮。在他的大作中(呵呵，是中文的哦，不過是多買的)還提到，專家就是專門騙人家，小孩子不要唸太多書，會做人就好。
由於我是高職生，科上的老師的都覺得我們這些甄試生，有機會的話，應該就是要去唸科大。一部份也是因為當初有收高職全國聯招名額的普通大學，排名也不前面。
但我覺得，我想去不一樣的環境。而我也選擇了不同的科系。我想，我並不後悔。
因為小明實在是太有趣了，多元衝擊下，這些老師共處一個系辦下，也能怡然自得。一人拿著，從加拿大帶來分享給大家的咖啡，一人拿烏龍茶，共同討論著WTO給台灣帶來的影響，怎麼跟學生討論這個問題，順便分配怎麼出在期未考題上。那個學生，學習態度太差，應該如何，怎樣的。
在課堂上，他們有截然不同的學者風範，但在觀念上，他們用心的為學生，揉合適用的教學方法。
太美式太中式，都有他的弊端。在極端下的我們也怕無所適從。
但，我總覺得，老師有點被帶壞了。
EX:那位中文不太好的老師，要我們舉手討論產業影響的看法，在美式-自由發表法不成功下。他決心用中式-分數要脅法，出在期未考題上。
He said:”WTO will be your nightmare.”
那位阿莎力老師，一向超美式，你的表現好，分數不會是問題。方向對不對才是重點，寫不出來，硬拗的叫做廢話。(留美的罵人通常比較直接，上面那位中文不好的，也曾讓我委屈到掉眼淚)
寫的好，分數不是問題。不過，受到，中個老師不給一百影響的，她硬是在我期中考卷上扣了五分。還在課堂上講得很開心:「我是考完以後，意思意思回頭去扣的」。因為小明很少有老師給一百的。
坦白說，不太服，因為我大二時曾有篇長達八頁的課文章節內容報告，他給我分數是三十五分。他覺得我的方向錯了，不是他要的。我那時可是十分心服口服的收下報告。同學想安慰我，我說，不用了，因為每個人的報告他是逐字看的，這個分數不是亂給的。
在我革命那麼多次後，你啊，你，怎麼可以被帶壞了呢~~~???
在”小明”，不管老師是打哪來的，他們都難逃擔心學生的宿命。雖然常聽其他同學說大學老師不太管學生，但，小明，就是有這點可愛。大一的導師，路上遇見我，都會問我現在好不好，有問題要記得找她談談。
說我適應的好，也是啦!!因為罵都罵
過了，哭也哭過了，我在大二時還被一個外國老師趕出教室。不過這個學期，另一個外國老師給我的平時成績可是一百哦~~~(矇來的，矇來的，嘿嘿)。
寫到累了，女子大學傳奇第一篇就此停筆，之後的續集，敬請期待。
註一:小明=學校代稱
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