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990626高師大「課程本位測量-CBM」研習的開場白中

素真老師說：未來的評鑑重點在評「教學成效」！

是！不論教學多少年，這句話都值得、都必須一直放在心裡，

不斷追尋最適合的教學內容與方式來提供給孩子。

(8月9日在高師有進階版的研習)

以下是這次研習的綱要整理：

一、CBM：課程本位測驗(CBA課成本位評量的一環)。

        RTI：對教學的反應 (包括有效教學&進步監控)。

二、CBM可應用於轉介前介入。

三、未來評鑑重點在《教學成效》。

四、CBM的目的：

        1.提升教學成效。

        2.促進學生進步(學習成就)。

五、CBM+RTI 結合常推薦在教學反應/成就評量系統。

六、CBM結果 →調整/修正教學

                          →調整期待(提升目標)

七、CBM在閱讀領域的應用

        1.測量方式 (講義p.8-11)

        2.CBM進步監控圖的繪製---進步評估與做決定  (講義p.11-13)

        3.決策規則的應用 (講義p.14)

           三點決策規則、Turkey method→兩者不能共用

        4.常模的建立 (講義p.16)

            →研究者常模

            →班級常模

            →學校常模

        5.利用CBM結果  (講義p.18)

            建立IEP長期目標(含情境、行為、表現標準)

八、經常性聽學生口語朗讀“質”的評量部分 (補充)

        →Reads Efficiently  讀取高效

        →Reads  Accurately--Greater than 95%  讀取準確 - 大於 95％

        →Reads  with Expression and Prosody  讀取和韻律與表達

        →Has Efficiently Strategy for Word Tey Don't Know   他們不知道的字具有高效戰略

        →Reading Errors Preserve Meaning Rather than DISTORY Meaning  讀錯保留的意義而不是DISTORY的意義

        →Engages in Comprehension Self-Monitoring (Self.Corrects)  在理解中從事自我監控(Self.Corrects)

 

※網路上關於CBM的資料網站：

http://www.wretch.cc/blog/yellowstar/11944009

http://yamolexam.twbbs.org/teacher_exam/item-35.%E5%AF%A6%E6%96%BD%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E6%9C%AC%E4%BD%8D%E8%A9%95%E9%87%8F%28curricul..-23767.htm

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!Am.2ViWaBRkSgd75pS7j.STEbdeqvw--/article?mid=-2&prev=266&l=a&fid=9

或者，你也可以自己google一下:)