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亞斯伯格和ADHD都屬過動症嗎?
長大會好嗎?
藥性長期使用會有影響後遺症嗎?

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亞斯柏格並不是過動症，這樣的小朋友主要是缺乏適切的人際互動，會有一些刻板的固著性行為。
ADHD是注意力缺乏活動量較高，是屬於過動症。而這兩種小朋友都可能會一直跑來跑去、坐不住，讓您誤會他們是不是都是過動症。
亞斯柏格的小朋友會一直跑來跑去，是由於他們對前庭感覺的需求較高，要不斷的動才能滿足前庭覺得需求，當他們動的量足夠後，是可以坐下來進行一些靜態的活動的。
而ADHD的小朋友會一直跑來跑去有幾個原因:
(一) 頸部張力反射尚未成熟：
兒童因為頸部張力反射整合不佳，只要頭部一轉動，身體就會不自主的動作，因此往往不喜歡坐在椅子上讀書，反而喜歡站著讀書。坐在椅子上的時候，常常會動來動去，甚至會去碰觸旁邊的同學，干擾學習活動。
(二) 抗地心肌肉群耐力不佳：
兒童因為背部的肌肉力量較弱，所以無法長時間維持固定姿勢。因此，坐在椅子上的時候，往往喜歡趴在桌子上，或是用一隻手托臉來固定自己的頭，給人懶洋洋的感覺。
(三) 觸覺過於敏感：
兒童的觸覺太過於敏感，相對地，對於別人無法察覺到的感覺刺激也比較敏感。在教室裡，容易受臨座同學的動作影響，甚至還會察覺到後座同學使用橡皮擦的動作，因此在教室中容易受干擾而分心。
(四) 前庭敏感度不足：
兒童對於前庭刺激的感受度較低，會去尋找更強烈、更多的前庭感覺刺激，因此，常常會出現跑來跑去、跳來跳去、原地旋轉等行為。因為需要花費更多的時間來獲得前庭刺激，所以往往不喜歡靜態課程，只喜歡動態課程。
(五 )眼球動作發展尚未成熟：
眼球的動作需要六條小肌肉的協調運作，如果兒童的眼球動作不協調，會影響到閱讀時的效率，甚至會出現跳字漏行的問題，而被誤認為粗心大意。在眼球動作的控制上，「橫式閱讀」較「直式閱讀」需要花費更多的控制能力，因此，兒童往往在數學或自然科目的考試時，比較容易出現粗心大意的表現。

可以讓他們將動的需求轉為做一些建設性的活動，如:跑步、游泳運動，讓他們有適切的管道宣洩能量與滿足動的需求。配合一些用力、出力氣的活動，如:腳被抓著、手撐地走路，跳彈力球、彈簧床；用力抱小朋友，給予深度用力壓的感覺刺激，這些給覺刺激可以幫助小朋友較為穩定。建議小朋友下課時，可以去操場跑一跑、跳一跳，上課時可較穩定；請老師安排小朋友坐在第一排，前方就是黑板，且避免坐在窗邊，這樣可以減少影響孩子的其他干擾刺激，請老師需要擦黑板或發本子時，可以請小朋友幫忙，這樣可以讓小朋友起來動一動，調節小朋友對動的需求，當小朋友表現的好時，請老師給予稱讚，建立小朋友的自信心。在學業上，回家請媽媽辛苦一點，要給與一對一的教學，並簡化週遭的干擾物，面對素面的牆壁，桌面只有學習用的文具及教具本子，將教學時間分成很多小段，每10-15分鐘，就讓小朋友可以起來動一動，漸漸的將時段拉長。

藥長期服用，可能會有副作用，可多安排復健，和醫師討論是否可停藥。

希望以上的回覆對您有幫助。媽媽，辛苦了!! 加油喔!!!

杏誠復健診所 職能治療 陳老師