三、注意積累作文素材
要解決作文“沒的寫”的難題，學會觀察，養成留心周圍生活的習 慣，這是前提。在此基礎上，還在學會積累素材。積累素材，就是把自 己看到的、聽到的、想到的內容，或親身經歷的有意義、有意思的內容，及時筆錄手記，儲存起來。
積累素材，可以加強記憶，同遺忘做鬥爭。如果不及時將素材記錄下來，時間一長，也就模糊、淡忘了。獲取、積累的材料越多，作文時， 對材料進行優選、篩選的餘地才越大。腦海空曠如野，作文時自然也就 不會有好的材料可選。另外，加強積累，能逐步提高自己的認識。認識 能力提高了，作文水平自然也就容易上去了。
積累素材最好的方法就是專門準備一個小本子，以記錄素材，儲存 作文資訊。這個本子就是個材料庫，等到需要寫作文的時候，翻一翻， 找一找，提出資訊。這樣，就再也不用愁作文時沒的可寫了。積累作文 素材的途徑很多，主要有：在觀察周圍生活中積累，在自身的生活中積 累，在與他人的交往中積累，在課內外閱讀中積累，在自己寫過的作文 中積累。
1． 從觀察中積累素材
從觀察中積累素材，就是積累從觀察中得來的內容和體驗。具體地 說，就是要求同學們，把在生活中自己每時每刻看到的、聽到的、想到 的有意義或有意思的內容，觸摸到的、品嘗到的、耳聞目睹到的新鮮事 物，及時記錄下來。在觀察中積累，這是重要的積累作文素材的途徑。 因為小學生主要練習寫的是記敍文，而記敍文絕大多數寫的又都是作者的見聞及感受。 積累從觀察中得來的內容和體驗，最常用的方式就是寫觀察日記。
跟蹤觀察時，可以邊觀察邊記錄，也可以定期寫觀察日記。這種記錄， 強調要具有一定的連貫性。定向觀察時，為了方便觀察，最好是在觀察 之後進行追記。
隨機觀察，強調作捕捉性隨記——及時準確地把自己偶然觀察到的 新事物、好素材及突發奇想等記錄下來。因為這些素材具有偶發性和一 閃而過的特點，所以“隨記”要及時，要像捕捉一種小動物那樣，把它“捕捉”到自己的隨記本上。這種捕捉性的隨記最有價值，它對拓寬寫 作面，寫出有新意、有認識深度的文章，幫助最大。
無論是哪種觀察日記，篇幅都可長可短。可以成文，也可以是個片 段（記下要素、梗概），只要及時地把觀察所得、所感記錄下來，就達 到了目的。需要引起注意的是：寫觀察日記，不能只顧寫觀察景、物的 日記，更要重視寫觀察人、事（活動）的日記。
下面這篇短文就是由觀察隨記展開的，大家讀一讀，體會一下寫隨 記的意義。
我為有這樣的爸爸自豪
今天，爸爸開著汽車帶著我回老家。我們動身時，空中飄著雪花。 汽車行駛出十幾公里後，雪大了，地上變白了。
為了安全，爸爸把車速降到二十幾公里。當汽車行到一個道口時， 我們發現一輛吉普車停在路旁。爸爸忙刹住車，跳出駕駛室，來到那輛 車前，我也跟了去。那司機是一個二十幾歲的小夥子，滿身是油，一看 就知道是在車下修理弄的。他見到我爸爸，就說：“我是巨各莊的，去 縣城辦事回來，沒想到車壞了，可怎麼也找不出毛病。”爸爸說：“沒 關係，我來幫你修。”小夥子聽了很激動。
爸爸熟練地打開車前蓋，仔細地檢查起來。功夫不大，爸爸的身上 落滿雪花，臉被凍得通紅。大約有一節課的功夫，爸爸幫他修好了車。 小夥子激動不已：“今天若沒有您的幫助，我可就回不去了。這 50 元錢 請您一定收下。”爸爸笑著說：“這錢你裝起來。誰遇到這種情況，都 會幫忙的。天快黑了，你快點趕路吧！”說完，爸爸轉身回到自己的駕 駛室，發動起了汽車。當我們的汽車要離開時，爸爸把手伸出駕駛室， 說了聲“再見！”我看見小夥子拿著錢，眼圈紅了。他站在車旁，舉著 手，目送著我們。
我被爸爸熱心助人的行動所感動，我為有這樣一位好爸爸而自豪。 這不是一篇非常優秀的文章嗎？“開車動身→雪大慢行→道口停車→熱心助人→拒收謝酬→道別起程”，行文流暢，真實感人。這可都是 小作者善於從觀察中積累素材，及時寫隨記帶來的好處。
積累從觀察中得來的內容和感受，除採用寫觀察日記的形式外，還 可以建立、使用觀察卡片。如下表：
觀察對象 觀察地點 觀察時間
觀察順序
觀察到的內 容及其感受
【思考練習】
（1）如何從觀察中積累素材？寫觀察日記要注意哪些問題？
（2）採用自己喜歡的方式，記錄今天從觀察中得來的有意義或有意 思的內容。
2． 從生活中積累素材
從自身的生活中積累素材，這是積累作文素材的又一重要途徑。這 種途徑，就是以自己為物件、核心，積累自己親身經歷的事情及感受。 前蘇聯著名作家高爾基特別提倡，作文要重視寫自己的親身經歷和感受。 他曾說：“誰想當作家，誰就應當在自己身上找到自己。”因此，在積 累作文素材時，希望同學們要特別重視這一點。自己的生活中，肯定會 有許多作文素材。這一點是毫無疑義的。
如：星期日早晨，起床後，媽 媽收拾屋子，讓“我”墩地，“我”墩得很乾淨，受到表揚，也從中體 會到替父母分擔家務的快樂；上午，“我”跑到公園，足足放了兩個小 時的風箏，歡樂無比；下午，看了世界大片《泰坦尼克號》，很有感觸； 晚上因貪看電視劇《天龍八部》，耽誤了預習功課，只得第二天早上起 來緊趕，弄得十分難堪，總算勉強躲過了老師的批評⋯⋯
大家只要認真想一想，每天你身邊類似的事絕不會少。其實，這都是很好的作文素材。 有的同學說：我的生活很單調，概括起來就是：學習——吃飯—— 休息。如果真是這樣，你就應該想方設法使自己的生活豐富起來：要真 心地熱愛生活，多一點興趣、愛好，例如多看些有益的書，彈彈琴，練 練書法，打打球，聽聽音樂等等；要學會關心別人，多一點愛心，例如 多為老師、父母、同學做些好事；要熱心參加公益活動，熱心參加集體 活動；要關心國家大事，注意收聽（看）廣播、電視中的“新聞報紙摘 要”、“新聞聯播”、“焦點訪淡”、“今日話題”、“實話實說”等 節目；要勤於實踐，多動手做一做，從中獲取第一手作文材料——“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。 生活充實了，作文素材自然也會豐富起來。
古人說“功夫在詩外”，說得就是這個道理。 大家讀讀下面這篇短文，想想作者寫的什麼事？為什麼能夠寫出這篇文章？
節水，從我做起
節約用水一定要從自己做起。一天中午，我放學回家，看見通向樓 頂的排水道正往地上嘩嘩地流水。我向樓上望瞭望，並大聲喊：“誰家 太陽能流水啦！”我的話音剛落，就有許多人從自己家窗戶探出頭來，沒有一個人說話。於是，我就挨家挨戶地問了起來。 我問王叔叔，又看了李奶奶家的水龍頭，一至六層都問過了，只有 四層劉叔叔家的門關得緊緊的。肯定是劉叔叔家跑的水。可他家沒有人， 我只好跑回家問爸爸怎麼辦？爸爸說：“你劉叔叔在一街那邊工作，具 體的地方我也不知道。”我又問：“那劉叔叔單位的電話號碼是多少？”“個體服裝店沒電話。”爸爸答道。 我急得真想撞開門，把水龍頭關好。這時我忽然記起有一次，我在放學的路上，路過一街時在一個小服裝店門前看到過劉叔叔。想到這兒， 我騎著車子飛也似的來到了一街的那家小店。我把劉叔叔喊了出來，喘 著粗氣說明經過。“我現在忙著趕活，回不去呀！要不你幫我關一下！” 說著，劉叔叔把鑰匙遞給了我。
我騎著車，又飛快地奔回劉叔叔家，關好水龍頭。事幹完了，已經 兩點了，我沒顧得上吃午飯，就急急忙忙上學了。
雖然我又累又餓，但我心裏卻很高興，因為我為節水做出了貢獻。 本文寫的就是作者親身經歷的一件事——“聽到流水聲→用喊聲通 知→挨門挨戶查問→尋找劉叔叔→關上水龍頭”，反映了“我”節約用 水的優秀品質。文章真實、具體，小作者的行為著實令人感動。這些， 與作者具有強烈的社會責任感是分不開的，與他重視從自身的生活中積累素材也是分不開的。
【思考練習】
（1）為什麼要重視從自身生活中積累素材？怎樣使自己的生活豐富 起來？
（2）寫一篇日記，記下今天自己親身經歷的一件有意義或有意思的 事情。
3． 從閱讀中積累素材
由於受時間、地點等條件的限制，我們不可能對萬事萬物都去直接 觀察、經歷。怎麼辦？這就需要我們借助於間接觀察、經歷，即通過閱 讀、看電影電視、與人交談請教等多種方式來瞭解認識事物，彌補直接觀察、經歷的不足，充實我們的作文素材。 閱讀，包括課內閱讀和課外閱讀，它是最重要的間接觀察、經歷的 形式。因為，書就是社會，一本好書就是一個好的社會；讀書就是觀察 生活，認識社會。高爾基在回答“你是怎樣學習寫作的”這個問題時說：“我既直接從生活中得到印象，也從書本中得到印象⋯⋯書本具有一種 能給我一種在人的身上所沒有看見和不知道的能力。”我國現代偉大的 文學家魯迅也曾指出：“此後如要創作，第一須觀察，第二要看別人的作品。”
閱讀如此重要，這就要求我們務必要重視閱讀，同時注意在閱讀中 積累。在閱讀中積累，這是又一條極為重要的積累作文素材的途徑。“讀書破萬卷”，又學會從閱讀中積累素材的人，才能“下筆如有神”。
在閱讀中都積累哪些素材、內容呢？既要積累生活經驗、科學常識、思想觀點，又要注意積累語言材料、寫作知識和方法。
積累的基本要求是：首先要認真細讀、熟讀全文（或其中某一部分）， 準確理解內容，深入體會思想感情；然後，還要反復推敲，仔細地想一 想文章在表達形式和運用語言上有什麼特點，為什麼要這樣寫。在此基 礎上，才能進行積累。
積累的具體方法有：
（1）寫讀書筆記。如：①摘抄文章中的格言警句、美詞佳句、內容 要點，或把文章中精彩的片段，好的開頭、結尾，原文照錄（摘抄型讀 書筆記）。②歸納出文章的主要內容或各段（各部分）的小標題（歸納 型、提綱型讀書筆記）。③把自己對文章中人物、事件的看法，或對文 章寫作形式的看法寫出來（評價型讀書筆記）。④把自己閱讀後的心得、 體會寫出來（感受型讀書筆記）。⑤改寫文章，或對文章中某一部分進 行擴寫、補寫，或續寫文章的結局（想像型讀書筆記）。需要強調的是： 寫讀書筆記，最好要分類建冊，以便日後查用。
（2）作剪報。從自己所訂閱的報刊上，將自己所需要的內容剪下來， 貼在剪報本上。剪報本最好也要分門別類，有目錄，以便查找，使用。
（3）作讀書卡片。每讀完一本書（或一篇文章），便作一個讀書卡 片，並在卡片上寫清書名（或文章題目）、作者、出版社（或登載的報 刊）名稱、書籍（或文章）主要內容。如：
題目： 作者：
出版社（或報刊名稱）：
主要內容：
大家讀讀下面這篇短文，想想文章寫得怎麼樣，與日常閱讀有什麼 關係。
荷花
人們常說：“牡丹為花中王”，可我卻喜歡荷花，因為它美。不論 是海棠般的紅荷花，晚霞般的粉荷花，還是那雪一樣的白荷花，都那麼美。它在哪兒，就會給哪兒增添美的身影。
在色彩紛呈的荷花中，我最喜歡的要算白荷花了，記得我去中南海 參觀時，天下著濛濛細雨。在雨中我觀賞了美麗的白荷花，更別有一番 情趣。天色陰沈，雨中的景物顏色更濃重了。唯有一朵朵的白荷花，白 得更純淨，白得更明亮了。在那迷蒙的環境中，一切的景物都變得模糊 了，只有白荷花，那潔白明朗的顏色，使人不由得想到“高雅，聖潔” 的字眼。是不是因為我在注視著它們，你看，它們一個個張開笑臉向我 點頭致意。有的荷花才展開一兩片花瓣，就像含羞的小姑娘見到了生人 似的把臉遮起來了；有的還是花骨朵，它們就像睡在繈褓裏的嬰兒那麼 稚嫩可愛。看著看著，我仿佛覺得荷花變成了一位白衣仙子，飄飄然向我走來。 荷花除了能供人觀賞之外，還對人們的生活有益處。你吃過荷葉粥嗎？它是用荷葉蓋在粥鍋上煮的，能清心敗火。爽口的藕是它的地下莖， 那藕節還是一味中藥呢。你吃過蓮子嗎？它中央有個黃色的絲狀物，那 是荷花的胚芽，叫蓮子蕊，雖然味苦，卻是治高血壓的特效藥哩。再有 它的花蕊、荷葉梗也都是些名貴的藥材。此外，據說魯班還根據荷葉的結構造出了傘。
荷花渾身是寶，但最可貴的是它雖然出自污泥，但亭亭玉立，一塵 不染。你說，荷花該不該戴上“百花之王”這頂桂冠呢？
這篇文章寫得多好。文中有準確的詞語運用，如“純淨、高雅、聖 潔、亭亭玉立、一塵不染”，用在荷花身上再恰當不過了。文中有精當 的文句引用，如：“牡丹為花中之王”，簡明扼要，突出了牡丹的華貴， 更反襯出荷花的美。文中有豐富的課外知識的借用，如作者對荷花全身 百用的詳細說明。這些無一點不是作者注意從日常閱讀中積累的結果。
【思考練習】
（1）為什麼要重視閱讀，同時注意在閱讀中積累？怎樣在閱讀中積 累？
（2）今天你讀了什麼書（或讀了哪篇文章）？寫一篇讀書筆記。
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