幸福國度 懂得珍惜、 懂得承情與感恩， 心就扎根在幸福國度

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果樹園裡，高聳挺拔的俊樹，一派優雅的瀟灑，氣定神閒的從容風度，令人神迷。光鮮的外表下，不為人知的是，終日拼命的往土裡鑽，永遠「灰頭土臉」的樹根，忙碌的吸收水分、儲存養分，向外擴充地盤壯大自己，成就台面上的自己。

 有一天，不得不離開果樹園，一棵樹移地種植，必須承受連根拔起的疼痛，脫離原本肥沃泥土的滋養，還能一如往昔碧綠？

 沒有人能給予存活的保證，只能仰賴樹自己爭氣。

 人也是一樣，離開原本的工作岡位，還能勝任？

 兩年前離開創作坊移地種植，枝繁葉茂的盛況不再，只餘殘存的枝幹在風中飄搖。

 沉潛時的孤寂，學習一棵樹移地種植的堅忍，堅持往更深處紮根，靜靜等候春天的到來。

 上周開學，對於第一次接觸作文的小小基礎班，是想像力最豐富的時刻，我必須讓他們對作文產生好感。讓全班抽「洞洞樂」，抽到什麼就送他們什麼，在他們收到玩具的興頭上，我請他們說一說，收到玩具的驚喜或是玩法，有些玩具我沒看過也沒玩過，這些小小孩兒像老師一樣，為我解說遊戲方法，一輪結束後告訴他們，玩具這麼好玩，不懂得方法就不能玩，而作文就是老師的玩具，教會他們方法後，作文就跟玩具一樣好玩。

 進階班的孩子，都是跟我學習作文一年以上了，我要他們發表「暑假中最難忘的事」，學習從大家都一樣的假期，找出讓人眼睛一亮的選材，驗收「寫作文就是寫自己的生活故事」。

 有好幾個孩子升國一的第一堂課，我在國中班強調「命題式作文」與「引導式作文」的不同，讓他們更快上軌道。

 試聽的孩子首度超越上學期總人數，下課後補習班充滿著孩子的笑聲及談話「作文好好玩」、「老師好好玩」，有家長糾正孩子「語法錯誤」，「老師怎麼玩？」語法錯誤又如何？這些談話如「梵音」振奮我的精神。

 移地種植能再度開花結果，要感謝秋芳老師母土的孕育，讓我有能力適應氣候的變化；感恩補習班老闆與行政小姐，給予我陽光和水；感恩家長與孩子，相信我是一顆會開花的樹。

 12年國教，作文占成績的6分之一，比之前基測412分中的12分，比重高出許多，老師肩上的責任更重大。

 老師這棵大樹，必須時時努力向下紮根，才能張開昂揚的臂膀，讓茂密的綠蔭撐持著天空的灼熱，為樹下的孩子們掙得一點庇護。