說實話，我是一個很雞婆的老師。
這是我的性格，也是我的命運，我沒有辦法可以面對著有狀況的孩子，然後看著他不管。
代表我只要一擔任導師，我就會一直不斷的跟家長溝通下去，
希望可以找出對於孩子問題的解決方式，
不管是任何方法都好，
因為我希望可以在我帶這個孩子的短短兩年內，盡一切力量找到答案幫助他，
讓他未來進入中高年級面對各種層出不窮的問題時（人際.課業），可以減少一個負擔。
和家長的溝通時，
倘若溝通順利＋運氣好，找到方法解決＝親師生三方都圓滿，
從此孩子能更順利的面對他的求學生涯。
但大部分的情形是，若寫同樣的狀況頻率太高，
父母受不了會跑來找我聊，甚至影響爺爺奶奶干涉教導，心疼，也造成家族革命，
我還得當成父母之間的橋樑，當個和事佬，或者得成為出氣筒，
傾聽或道歉的機率更是常常有的事情。
是不是我寫聯絡簿的語氣太過恐怖了呢？
還是溝通的藝術不對？
為此我還特地去找書學習溝通的技巧（我想如果不能改變他人那就改變我自己吧！）
但是好像狀況沒有變好耶！
其實老師要的，不是因孩子的問題一直道歉到二年級結束換個老師就沒事，
到了中年級甚至是高年級，狀況有可能變好或變壞，
甚至到了叛逆期，有什麼變化更是不可預測，
這些都是運氣，你要賭運氣嗎？
我不喜歡買樂透彩，因為我知道我運氣不好，所以我寧可腳踏實地一步一步走，
看著孩子沒辦法達到普通孩子們的狀況及老師的要求（只是單純請他上課坐好）時，
那種無助的眼神，
是多麼的痛苦啊！連身為他的導師都受不了，也請家長趕緊找方法來幫助你的孩子吧！
我想我有必要把我會寫聯絡簿的這一件事情，所代表的意義講清楚。
通常孩子如果被寫聯絡簿了，
一定是發生頻率次數太高才會迫不得已寫聯絡簿（我是這樣啦！）
因為只要一寫聯絡簿，還要浪費時間跟家長回應，你一言我一語的有時還會自己生悶氣，
有時還要被家長罵被唸說自己"專業不夠"或"沒生過小孩不會教小孩"，
這種事情實在是吃力不討好啊！
（很多老師的做法是睜一隻眼閉一隻眼，反正兩年就撐過去了，小孩是你的不關我的事）
寫聯絡簿不是希望你要好好"修理"你的孩子，
或者老師覺得你的孩子很爛，
而是一個警訊，代表的是 : 您的孩子在學校遇到一些狀況或挫折了，
而是一個警訊，代表的是 : 您的孩子在學校遇到一些狀況或挫折了，
老師透過班級經營或行為導正技術無法幫助他，您和您的孩子最親最熟，
拜託家長伸出援手幫助您的孩子學校生活更順利。
第一件事情
是要去確認你的孩子是不是經常性的有這樣的問題，
如果是，請先克制脾氣，好好的和孩子談，可採用行為導正技術，
也就是利用正負增強手段還處理孩子的問題，
如一般班上常用的是
正增強手段：物質鼓勵（獎品）或口頭鼓勵（你做得很好！）
負增強手段：剝奪權利（不下課.禁止玩玩具）.口頭警告
如果孩子的習慣不是很嚴重偏差，基本上這兩種手段都很有效，
大概很快就可以處理完，甚至頻率沒有發生的那麼高。
請家長在家中同步實施正負增強手段，更可以加深孩子們的印象，提早將壞習慣改掉。
通常有百分之八十的孩童會因為這樣的方式而導正成功
（至少短時間內不會重複出現錯誤）。
假設父母在使用正負增強手段時，效果不大，
那有可能是外在環境影響（父母或長輩過寵），
或者使用的方法不對，
比如孩子已經習慣或很容易取得物質鼓勵（很容易得到玩具或胃口變大），
或者經常性的口頭警告（常常被罵被念麻痺了）
那麼效果就不強，就必須用更嚴格的方法來處理。
倘若您認為用盡一切方法都沒效（包括打），那通常我會建議家長們帶孩子去看個醫生，
畢竟如果孩子不是自己願意在班上家裡搗蛋的話，那處罰他不是太殘忍了嗎？
如果確定沒有問題，那就只有嚴格要求一途了，
只要醫生的評估是有狀況的，
這時應請醫生來教導家長和老師如何對症下藥，
或者根據醫生所說的症狀找書看或多方諮詢，
這樣學校老師也好幫忙協助。
（這時請別問我或質疑我的教學經驗和專業，遇到醫學病理問題的
我就不是專家了，抱歉！）
我很害怕家長面對醫生描述孩子的狀況後，這樣的反應
"這個醫生講的都不專業，我的小孩沒那糟吧！（甚至連帶的把學校老師都罵進去）"
"他只是皮了一點，應該不需要像醫生所說的需要做XX控制處理吧～"
"老師和醫生都太緊張了吧！小孩這個時候都會皮，到了三年級就好了！"
請切記，學校老師所扮演的角色，是父母在學校的大眼睛，
孩子在學校的一舉一動都能清楚客觀的告訴您，
而醫生則是透過醫學的角度，告訴您的孩子在腦發展上面有什麼問題，
可以有什麼方法解決，
不過要不要回應老師醫生的看法，那是取決於父母啊！
老師和醫生都只是孩子生命中的過客，過了幾天.幾月甚至幾年後早已毫不相干，
而父母則是孩子生命中成長的貴人及重要陪伴者啊！
你的一個決定，將會影響到這個孩子的一輩子！
文章定位：
