知識終結者 本台將致力於「知識」的探討，稱為終結者，並非是要終結知識，而是對「知識」本身及「知識」相關的領域，以「知識」為出發點，進行一些發表，希望能像電影中的終結者那麼厲害；若依此構想則其探討的範圍將無所不包括，含蓋所有的事情，恐有大而無當之慮，故一切之論述乃以「知識」為核心及再引伸，以避免論點渙散。「知識」的探討相當有趣而重要，尤其是「知識經濟」的興起，「知識」的成功運用就等於財富，豈可等閒視之。

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古有明訓：師者，所以傳道授業解惑也。又云：遵師重道。一日為師，終生為父，故稱師父或師尊。這些傳統思想，或多或少都已經內化而變成我們的一種生活價值觀。所以，在傳統上遇到老師都要畢恭必敬，正襟危坐，師父也要有師父的嚴厲，對學生也有絕對要求權利。從另外的角度來看，在古代科技不發達，知識的傳播確實是落在老師的身上，相對而言老師也擁有很大的權利支配知識的散佈。尤其是當社會階層的提升只有金榜題名這個管道的時候，教導學生考試的老師當然會有其不可取代的崇高地位。在這種狀況下，老師跟學生的關係，當然是一種上對下的關係，老師一定是要比學生厲害，有的老師也防著學生青出於藍，故意留一手。在師父與學徒的關係上，學生如果表現不好，將被逐出師門。

時代在改變，尤其是科技的發達後，老師並不是取得知識的唯一管道，學生只要勤勞一點，收集的資料可能都比老師多，再努力研究一下，學生可能都比老師厲害。所以，現代的老師要更用功，絕對不能再像以前那樣，有些老師一本教材教三四十年，還在用，這樣真的是會誤人子弟。在資訊這麼公開如此透明化的社會中，老師和學生的關係，不再像以往那樣，老師在整個教育過程應該是扮演著教練的角色，教練就是做教練的事，學生就像是被訓練的選手，這種關係醞含著，被訓練的選手可能會比教練更厲害，就像奧運的游泳選手那樣，選手一定游得比教練快。當選手得冠軍的時候，也是教練感到最光容的時刻，通常教練是很少參與比賽拿錦標的，當教練不一定是當選手的料，老師只是造就學生的推手。

如果老師和學生的關係就像教練與選手，那訓練的重心當然是在選手身上，當選手比教練厲害的時候，這是理所當然的事，教練絕對不會有一點兒的壓力。也就是說為師者最大的樂趣是，得天下之英才而作育之。我們的教育系統本來就要考量，並不是每個人拿到博士學位就適合當教授教書，訓練學生。當教練有當教練的特質，有些人只適合當選手，根本不適合當教練，若硬要讓當教練的事就會壞了繼續成為一流選手的機會。以這種教練與選手的觀念來看，訓練的事也絕對不會只是單一教練的事，有時候是一組教練共同完成，此稱作教練團。也就是說，在大學有些課是幾個教授一起開也就不足為奇，或者說教授的內容是由校方統一發展。

現在大學裡有一種很不好的制度，讓學生評鑑教授的好壞，使得教授對學生的要求，不敢真的用力要求，否則下學期的課就會開不成了。教練的好壞，應該是用比賽成績來看，所以大學教授的評鑑應該是由學校來做，例如某教授開了一門行銷學，最後的檢測訓練成果是由學校或者公正的第三者來做，不是像現在那樣由授課老師考考試就算了。這樣做，看看比賽最後的成績，才能判定教練的好壞，當然選手比賽成績不好也不完全是教練的問題，選手可能也會有問題，包括天份，也包括努力。

當老師和學生的關係比做教練與選手，那很多訓練的事就好談，當老師的也就不需太在意學生太厲害，本來選手就是比教練更厲害，教練就是要選手成為一流，學生才是訓練的重點。

阿舍仔
2003/08/29