疼愛、溺愛一線間
專家認為「疼愛的心人皆有之，只是疼愛要有建設性。」常言「愛之適足以害之」，父母常常不察自己是溺愛寶寶，因為 ”疼愛”、”溺愛” 常是在一線間，因此在這兒逐步剖析溺愛的真相。曾經聽過一位朋友描述她的嫂嫂不讓寶寶出去玩，怕受到風寒、怕玩髒了、怕跟野寶寶沾染壞習慣（她當別人的寶寶就是野寶寶）… ，結果，這位溫室裡的花朵，去年一年仍感染二次腸病毒，索性並無大礙，只是這位媽媽對寶寶更是呵護倍至，彷彿小朋友一不小心掉到地上就碎了… 。
類似的故事很多，我們常會覺得有些人弱不禁風、有些人大小姐脾氣、有些人我行我素、有些人自我照顧低能 … ，探究原因，就是父母太寵，「愛之適足以害之」，專業的說法是「寶寶養育不恰當」。對！要讓寶寶有挺首昂然的人生，就當給予適當的 “愛”、 適當的 “育”。「但是，有些媽媽並不自覺那些行為是不恰當的。」台北婦幼醫院心智科主治醫師歐陽瑞琳這麼說。所以，我們只好逐步剖析溺愛寶寶的真相。
五個溺愛寶寶的想法
如果媽媽在照顧小孩時，常在腦中出現這樣的想法，那麼您可能有「溺愛」寶寶傾向。
●想法一: 原諒他還小 --「小孩就是這樣，長大就好了」。
常見例子--小寶寶破壞東西，不吃飯，作息不正常，一昧原諒，以為長大自然就會好。
寵愛結果--長大以後不懂得愛惜東西，舉止沒有規矩。
●想法二: 捨不得的想法 --「心肝寶貝，媽媽疼疼，捨不得喔」。
常見例子--怕寶寶餓肚子，追著寶寶餵飯吃，或讓小寶寶吃零食。
寵愛結果--造成小寶寶餐桌禮儀不佳，飲食習慣不佳，或變成小胖子。
●想法三: 過度保護--「寶寶多脆弱啊，媽媽要給您最好的保護」。
常見例子--不讓寶寶出去玩，怕感染感冒、腸病毒、怕被野狗咬 … 。
寵愛結果--小寶寶缺乏陽光，抵抗力差 … 。
●想法四: 放任--「婆婆會說話，還是不要管好了」。
常見例子--三代同堂，祖父母比較寵小孩，小孩有靠山，父母很難管教。
寵愛結果--長大以後予取予求，行為舉止沒有自制力。
●想法五: 補償心態--「媽媽忙，沒有時間陪寶寶，但是媽媽買好多玩具、糖果」。
常見例子--沒有時間陪寶寶，以為物質就可以彌補，寶寶要什麼給什麼。
寵愛結果--長大後以物質彌補心靈的空虛。
專家的話： 上述五種心態，也許情境不同，如補償心態，可能是因為父母從小缺乏什麼，便加倍補償給寶寶，雖然家長的心情總有其背景，但上述的五種管教效果總是不理想。
被寵壞的小孩在這裡
或許媽咪仍覺得自己只是疼愛寶寶，但是，歐陽瑞琳醫師指出「疼愛寶寶是當然的，只是疼愛必須有建設性。」例如，有些媽媽主張與寶寶做朋友，都用 “曉以大義” 的方式 “溝通” ，小朋友該睡覺了，得花上很長的時間解釋因為要早起，因為要上課，因為要唸書，因為要成為有用的人，因為 … ，結果半小時仍未就寢，「沒有建設性」的結果是「花的時間多」、「效果差」、「媽媽自己覺得很累」...，而都只是因為媽媽捨不得用果斷的方式告訴小朋友「規定就是這樣」。
這兒告訴媽媽們被寵壞的小孩在哪兒？被寵壞寶寶的特徵有那些？
●現象一: 當媽媽覺得管教困難時。
媽媽要思考的--是不是上述原因，媽媽的話對寶寶沒有權威性了？或是 …
●現象二: 聽到老師抱怨寶寶不聽話。
媽媽要思考的--是不是寶寶在家就沒有遵守規則的習性？或是 …
●現象三: 幼稚園同學告狀寶寶會欺負人。
媽媽要思考的--是不是寶寶脾氣驕縱了些？或是 …
●現象四: 小朋友不跟他玩。
媽媽要思考的--是不是寶寶太自我為中心，所以不能合群相處？或是 …
●現象五: 學習進度不理想。
媽媽要思考的--是不是照顧寶寶太過，反而沒有激發小朋友學習的動力？或是 …
●現象六: 其他小動作，如緊張就拉肚子，不敢獨處，睡眠困難 … 等。
媽媽要思考的--是不是呵護太過，導致小孩對環境的應變能力太差，或許 …
專家的話：要提醒媽媽的是，上述題目是參考用的，因為影響小朋友的因素很多，也可能是因為某件事，如父親派到外地工作，小朋友突然沒法子跟疼他的爹地天天見面，都可能讓小寶寶不合群或反抗，只是媽媽「瞭解原因」的動作，一定要做。
寵壞的小孩長大 “什麼款”
歐陽瑞琳醫師表示「小朋友養成的因素十分複雜，一方面小朋友個性天生不同，一樣的寵愛，所導致的結果不盡相同，一方面小朋友成長環境都不同，也許某個家長很寵的寶寶，碰到一位良師，小朋友又跟老師特別投緣，導正個性的可能性也是很大。」但究竟溺愛的寶寶，長大以後可能是什麼模樣兒，建議媽咪們參考看看，好讓寶貝未來有健康可愛的人生。
●模樣一: 沒辦法應付挫折。
原因--得到如溫室般的照顧，當然不能像小草一樣抵擋風吹雨打。
●模樣二: 脾氣大有暴力傾向。
原因—孩提時大家都遷就他，為所欲為，長大仍以為可以如此處事。
●模樣三: 人緣不好。
原因--小時候眾星拱月，不會替別人設想，長大以後同儕又不見得要拱月，人緣因此不好。
●模樣四: 不服從團體規定。
原因--從小就自己定遊戲規則，長大以後不能習慣別人的遊戲規則。
●模樣五: 沒有責任感。
原因--小時候暑假作業都有人幫忙寫，天塌下來有人頂，很難培養責任感。
●模樣六: 自制力差。
原因—寶寶時沒有人糾正某些錯誤的行為，長大後就更難自覺不當言行。
●模樣七: 人生不豐富。
原因--保護太過，缺乏冒險的精神或勇氣，當然，也可能是因為父母已規劃好一條既定的人生大道。
●模樣八: 世界太小。
原因--太多事都認為理所當然，對環境的應變能力差，沒有擴大的胸襟去接受不同的觀點及世界。
●模樣九: 體弱多病。
原因--照顧太過，缺乏抵抗力，所以往往都市的小孩，抵抗力比鄉下小孩差。
專家的話：我們建議媽咪們，不管有多疼寶寶，都必須掌握幾項原則，一定要培養寶寶某些能力，這些能力包括是非觀念、責任感、道德觀念、人際關係、羞恥心、喜歡自己、注意別人的感受 … 等。
其他常見不恰當管教
專家認為「疼愛」與「溺愛」很難有明顯界線，疼惜寶寶的心情人皆有之，有些父母很清楚寶寶需要管教，在小時候就得養成良好的規矩，但是卻又覺得蠻難管的，很可能正是以下幾種常見不恰當管教，家長們不妨參考看看。
◆情況一: 帶小朋友去超級市場，小朋友跑來跑去 …
您會說 □ a.「不要跑」
□ b.「不要給我跑」
□ c.「請你用走的」
解說：c 答案最明確，直接了當的告訴寶寶用走的，答案 b 則不恰當，因為「給我」兩個字，讓小孩誤會是為了媽媽才這樣做，而不是因為要遵守規矩。
◆情況二: 您在廚房做飯，小朋友一直看電視 …
您會 □ a. 走過去關掉電視
□ b. 一邊煮一邊叫「關電視」
□ c. 花幾分鐘與小朋友溝通先做好功課
解說：a 的作法，小朋友會有點驚愕。 b是最無效的方式，會養成小朋友把父母的話當耳邊風。
◆情況三: 睡覺前小朋友的書包 …
您會 □ a. 幫小朋友整理好
□ b. 盯著小朋友整理
□ c. 小朋友自己會整理
解說：最好狀況是小朋友有很好「生活就序」習慣，睡前自己就會整理書包，a 的狀況，小朋友會無法養成責任感，生活顯得零亂。
◆情況四: 小朋友考了100分 …
您會 □ a. 「好棒，您有檢察一遍，對不對。」
□ b. 「考了100分，真能幹。」
□ c. 「媽媽請您去吃麥當勞，獎勵一下。」
解說：如果寶寶很粗心，a 是誘導寶寶細心的一種方法。b的讚美只強調結果，可藉其為誘導機會鼓勵寶寶建立好習慣，如預習、自動、檢查等好習慣。c會誤導小寶寶為物質而努力，而不會自動自發。
◆情況五:當小孩只顧著玩，不做功課時 …
您會 □ a. 「您老是惹我生氣，講都沒有用，為什麼不做功課 … 」
□ b. 「來做功課了，告訴媽媽今天的功課有那些 … 」
□ c. 「做完功課，媽媽就請您去吃麥當勞。」
解說：a的口令太長又有炒作情緒的字眼，寶寶會覺得囉嗦，另一方面會削減長輩的權威性。c做功課是應該的，不能用條件交換。
專家的話：常見不恰當的管教還有身教不良示範，導致小孩有樣學樣；或只在寶寶犯錯的時候才注意關心，平常沒出錯就不予理會；或只注重訓練，如上安親班、才藝課，卻忽視了親子關係 …。不恰當的管教如同溺愛，對寶寶是沒建設性的。
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