有人說，創意該就是無所不說，毫無忌憚了。
錯了！ 創意還是有些限制的。
至少對我來說，以下這些事就從來不做：
＊要求太高，不符合孩子的能力，比如說，至少說出十種以上不同的答案。
＊喜歡喋喋不休說個沒完，比如說，孩子還沒開口，已被你Ｋ了三十分鐘。
＊限制孩子的思考，不讓它自行發揮，比如說，你只要告訴我正確答案就好，什麼都不必說。
＊與他為敵，傷害孩子自尊，比如說，如果你想得出答案，太陽就會從西邊出來。
＊不批評他的意見，或太早下結論，比如說：我就知道，不會是吧。
＊不當超人，老替孩子沒想出來的問題找解答，比如說，還是我來告訴你好了。
＊不給孩子壓力，比如說，限你五分鐘內做完。
＊不准孩子失敗，比如說，再想不出來就是豬頭。
＊只強調背誦而來的標準答案，不能異想天開，比如說，答案不對就是錯的，不理孩子的理由說明。
教孩子盲目服從，比如說，書上寫的全對，老師說的都好等等。
以上十戒，不僅我不喜歡，連心理學家都說，它是傷害孩子創造力的十大殺手，有了它，孩子的創造力便會變形。
創 意 孩 子 創 意 父 母
自從父母知道，成功的孩子與智力，學業成績及文憑不太有關，而與創造力大大有關之後，又開始一窩蜂的「練習」創造力，追逐創意夢田。
創意的確可以訓練，但必須保持快活，沒有壓力與痛苦才是！ 要使孩子創意獨具，別忘先找回自己失落的創意力。
有人說，我很有創造力，但我想說，我以前的創意其實貧乏，真正有創意是從「喜歡思考」開啟。
我有童心，而童心正好是創意之母；所以我愛玩，包括玩組合的遊戲，我知道創造力專家曾說，能把兩種毫不相關的東西湊合成有關係，便叫創造；這種定義給了我很大的感受，我開始從生活裡找尋這種組合的故事，比方說，「隨身聽」，便是「走路」與「收音機」的組合；「透明電梯」則是「透明」與「電梯」的組合；「文字」與「電腦」則可以變成文字處理機；那麼「垃圾」加「笑話」可不可能製作成一個會說笑話的環保垃圾筒，這是我的奇想，也代表我從這種思考，漸漸具有創造力。
我把這種想法告訴家人，他們個個絕倒在床上，之後，我們在晚餐後的休息時間，便有這種好玩的「胡鬧時間」，每個人都可以用兩種東西湊成一種新創意我想馬桶與擦屁股組合成的洗屁股機，應該也是這麼來的。 繼續胡鬧下去，搞不好，我們家會出個擁有專利的發明家哩。
我喜歡問：「有沒第二種作法？」「可不可能另起爐灶？」
寫作正是如此，我學的是心理學，喜歡了解一個人的喜歡怒哀樂，七情六慾等，本來就很合適在醫院裡當心理醫生，醫療病人，但我又喜歡文學，很喜歡把周遭的故事寫成一本書；我的想法與眾不同，很特別的想把寫說的筆用來寫心理學，就成了一本獨特的散文式心理學。
我創意了自己的心理學的第二條路，現在証實，這個創意不錯。
我信奉「坐著說不如起而行」的信條，所以常把創意放入教養裡，叫它「創意教養」，教養不能只說不做，我常動動腦，想想如何把我的理論便成活生生的實際；孩子不吃青菜時，我想了一個法子，告訴他，爸爸最近種了一種蔬菜，叫做「漂亮菜」，吃了之後，女的很美，男的很帥，你想不想吃吃看，孩子說想，我給他們吃了，還說，真的變帥了；以後這道菜成了我們家的名菜，在你們家它是菠菜，我們家則叫「漂亮菜」。
哎！原來孩子也是愛美的。
＊創 意 特 質
做為一個創造人，你該有想問、愛問、會問的特質，凡事都留一點空間，不把它鎖死；做為創意人的父母，你則該具備以下這些特質。
＊雅量：
雅量很重要，沒有雅量包 容孩子的胡說八道，就不可能有創意孩子的出現，別忘了，愈有創意的人，想法愈是千奇百怪，難以令人接受；但是當所有人都無法接受時，唯一覺得可以接受他的你，到底接不接受？你不接受，他就毀了，你接受了，他便會活。
＊第三隻眼：
所謂的的第三隻眼，便是知道孩子好在哪裡；孩子各有各的優點，或許你能接受，但要說出孩子好在哪裡便難了；這正是父母的功課，用你的第三隻眼，明白孩子的好。 記得告訴他：「你的想法很特別」、「我怎麼都沒想到？」「怎麼辦到的」、「真是厲害」、「太精彩了」。 幽默： 心理學家說，父母有幽默，孩子有智慧，我喜歡這種講想法，的確如此，父母愈是幽默，愈能給孩子一種以身作則的示範，凡事會從另一種角色思考，常常給人意想不到的答案，或能化腐朽為神奇。
＊拉長耳朵：
父母習慣只說不聽，但是創意父母必須只聽不說，把耳朵拉長一點，再拉長一點，聽聽孩子心思妙想。
＊當個創意收集家：
孩子的創意無所不在，生命之泉的靈動力遠遠勝過成人，但一閃即逝，你該準備一本創意簿子，把孩子思想裡的驚鴻一瞥，用一支筆，一張紙，把它記錄下來，成為孩子最珍貴的寶與最美好的成長記錄。
我有這樣一本簿子，這正偷偷的記錄著，等著結婚時送給他們做紀念，在婚姻典禮裡給他驚喜，你有這樣一本簿子嗎？
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