四大课程模块，十六课时深入阐述
理论学习与及时体验以及现场督导
家长成故事高手，孩子成作文高手
人人可以成作家潜能作文系列报告会
——聆听来自英雄之旅故事作文理论创始人的声音
与作文能力密切相关的能力就是涵盖了感觉能力、思维能力和情感表达能力的生命觉察能力。这样的觉察能力有两种形态，一种是“洞察”，另一种是“觉醒”。对事物的了解与洞彻，称为“洞察”，它属于理性的、头脑的、思想的认知脑。“觉醒”指的是我们内在世界与感官和情感有关的情绪状态，它属于情感脑。
我们说，作文潜能就是生命潜能，是因为当婴儿呱呱坠地，他便开始有了觉察，他感觉到冷和热，饥或渴，他有这样的“觉醒”所以他要大声哭喊。尽管还不会说话，可是他的哭声里有追问，这一切都是为什么？这时候他便在“洞察”。而当孩子刚刚学会说话，他便进一步追问“为什么”，他脑子里有无数的“为什么”，这便是他在做“洞察”的功课。他感受情绪，追问缘由同时表达自己的存在，这便是“作文状态”，是在3岁—5岁时就实现了的。
后来发生了什么？大人有没有这样说“不许哭，再哭还打你！”“大人说话小孩少插嘴！”“你烦不烦呢，提这些问题来饶舌！”“别问了，你长大就知道了。”于是，认知脑和情感脑便处于抽离状态，同时与生俱来的生命潜能也得到了“制约”。这不只是家庭悲剧，也是人类的悲剧。
正因为作文能力涵盖了我们与生俱来的天赋潜能，感觉思考力、情感表达力、无限想象与创造力以及语言学习能力，因此我们说，无论成人还是孩子，都可以藉由作文训练来唤醒内在天才。或者说，作文是青少年潜能开发的有效方式，在这个过程中我们要解决学生不爱写、不会写、没东西写的三大根本难题。我们的做法是：建立感觉系统，用感觉去理解和诠释词汇；建立思维系统，用思维去编织语言；建立情感系统，用情感去升华主题。
1、第一模块——感觉醒悟能力训练：外感官与内感官训练以及使用绘本捕捉情绪、寻找省悟点，从而激活作文素材、进入作文状态示范。作文状态是认知脑与情感脑的连结状态，而我们通过问问题就可以促成这样的连结。作文不是读出来的，不是写出来的，也不是想出来的，更不是感觉出来的……而是通过觉察——倾听并洞悉我们内心深处的情景与声音，我们可以藉由发问引领自己找到写作资源，比如看到的……想到的……听到的……感觉到的……以及次感元调整后的精彩画面，然后通过对情绪语言图像的文字表达，或者说用语言来呈现图像和情绪就写出了生动形象的作文。此外，还可以使用音乐、图画、动物与十二生肖游戏和故事等介入手段，让孩子从没感觉到有感觉，解决不爱写的问题。
2、第二模块——语言思维系统训练：举例说明提示语言模式与检定语言模式在拓展作文段落上的应用。
a、影像再现的提示语言模式：问自己……我看见（听见、嗅到或触摸到）……我想到……我的感觉和体会……；
b、感官叙述的检定语言模式：如“找原因，找具体，找结果”的思维策略可以促成结构语言从深层到表层的转换生成。
经由这样的思维训练，解决不会写的问题。
3、第三模块——情感能力系统训练：情感连线图示范建立情感系统，训练从心往外掏写真情实感举例，解决没东西写的问题。故事的秘密与作文情感激发：故事里有什么，角色简单化与脚本简单化的英雄之旅故事作文读写策略，神话、故事与记叙文的关系。
4、第四模块——自我帮助能力训练：隐喻叙事辅导理论，绘本与故事作文的隐喻内涵与作文心理辅导举例。我们藉由隐喻故事辅导的基本概念与结构的介绍，来帮助学员与自己的核心隐喻相遇，同时学习隐喻故事创作，学习如何运用隐喻故事作文,自我成长和帮助自己，学习透过隐喻故事辅导,帮助处于困境的人。
12月1、8日上午9：00-10：30
第一模块——感觉醒悟能力训练：绘本、故事、隐喻等找感觉醒悟点激发作文素材，从没感觉到有感觉，解决不爱写的问题。
感觉醒悟能力训练（上）：赛场夺魁故事作文。故事与作文的秘密：故事三要素以及角色与脚本的简单化。绘本《火焰》理解三个脚本与故事三要素。化一为万的联想法：十二生肖联想与动物游戏联想。自我认同隐喻作文举例：我是小黑帽；每日觉察练习，捕捉感觉之网、思维钻探捕捉感觉之网、思维钻探、以及情感脉络。
感觉醒悟能力训练（下）：永远扣人心弦的故事作文“绿野仙踪”，虚实相生的隐喻法。介绍隐喻故事作文辅导的基本概念并举小白兔与巨人妈妈例，用隐喻说说近况(动物,植物,自然现象)，用隐喻说自己(童年,现在,十年后)。猪小弟故事续写练习。图画隐喻作文：毛毛虫故事投射的心灵世界。
12月1、8日下午14：00-15：30
第二模块——语言思维系统训练：结构语言转换生成及提示语言模式和检定语言模式，从冥思苦想到有一个思维的地图，解决不会写的问题。
作文思维能力训练（上）：讲故事前的冥想，团队里面的关系隐喻故事。中考制胜故事作文。最大的写作问题是语言；最大的教学问题是忽视了修改病文的示范！结构语言学习规律：整体性、转换性、自调性。NLP作文的基本思想。作文提示语言模式：感官性用语开启的故事国度。对自我认同角色予以接纳和同理的故事作文。故事讲述：《想念》、《风筝与蝴蝶》、《怀念毛毛虫岁月的蝴蝶》
作文思维能力训练（下）：发人深思的故事作文“铁炉”，作文检定语言模式。作文教练核心技术——问：“跟”指的是通过问话释放学员内心储忆，“带”指的是通过语言选择矫治不规范的书面表达。先跟后带问话式作文教练：好饿好饿的毛毛虫。隐喻故事拆解（看到故事背后的念头）与改编（在故事里多放入一些内容），隐喻故事作文创造结构介绍。习作效果评估。
12月2、9日上午9：00-10：30
第三模块——情感系统能力训练：情感连线图的使用以及以兴趣为导向的故事作文读写策略，解决不知写什么的问题。
情感能力系统训练（上）：高考制胜故事作文。从兴趣出发的故事作文写作策略，重要经验的隐喻及下心锚储存。诗歌孵梦作文举例。故事作文转化因子的介绍，转化性隐喻故事创作(示范)，关系隐喻/好的关系隐喻/想要改善的关系隐喻(示范)。铁布衫与黑玫瑰故事。
情感能力系统训练（下）：动人魂魄的故事作文“刺猬汉斯”，学习画心的连线图，建立作文情感连结系统。存在脚本作文练习：为你的自我认同角色提供新的脚本。“巫婆与黑猫”的故事解析。说故事给自己听，连结内在困境与资源说故事；说故事给别人听，连结关系与资源说故事。
12月2、9日下午14：00-15：30
第四模块——自我帮助能力训练：叙事作文与心理辅导以及自我帮助，解决生活中的情绪困扰问题，从而激发自我，产生卓越效能。
自我帮助能力训练（上）：超级畅销故事作文。在这个课程中,我们学习用隐喻故事作文陪伴生活或关系中的困境,陪伴自己，也陪伴别人,同时因为这种真心陪伴而达到心理辅导效果。小魔女的魔法作业。叙事辅导的理论基础。情绪语言图像作文举例。
自我帮助能力训练（下）：催人泪下的故事作文“圣母代养的孩子”，绘本故事辅导举例：我讨厌妈妈。藉由生命故事建构隐喻故事作文。作文心理辅导原理与举例。成长脚本作文练习。
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