隐喻故事与地震危机干预 每個家庭都需要故事，因爲故事的貧乏就是智慧的貧乏。玩繪本、講故事和創作故事可以培養孩子寫作興趣和口語表達能力，同時可以活化並充實我們的生命經驗。和諧家庭故事作文英雄之旅培訓目的旨在讓六億家長成爲會講故事的效能父母，讓三億青少年成爲會寫作文的卓越孩子。只要家長學會講故事，孩子就一定能夠學會寫作文！

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趙麗博：今天我們怎樣學作文

我國歷來重視作文，古時候就有“文章乃經國大事”、“腹有詩書氣自華”之說，那時候的科舉考試只憑一紙詩文定終生。時至今日作文在高考所占分數的比例也是很高的，然而，儘管作文這樣重要，許多中小學生卻對作文感到頭疼。對他們來說，作文是一件難事、愁事、煩心的事。

老師和家長都對他們說，要學好作文就得多讀、多背、多寫，許多聽話的孩子照做不誤，他們讀了許多作文書，他們背了許多好詞、好句、好段，他們也寫了許多日記。該做的都做了，可一到作文時仍愁眉苦臉、捉襟見肘、一籌莫展……讀作文書不能說對作文沒幫助，然而作文書裏畢竟是別人的作文不是自己的，別人的房子看上去再漂亮也是別人的。也許你在讀書時背了許多好詞、好句、好段，積累了很多建築材料卻沒有設計圖，你怎樣蓋房子呢？更有甚者在作文時生搬硬套好詞、好句，把文章弄的哭笑不得。同樣是讀書，讀一本數學書你可能學會了數學，讀一本作文書你卻很難學會寫作文，因爲數學是邏輯思維，作文是創造思維，二者有本質區別。那麽寫日記呢？對學生日記來說姑且不看內容如何，但就語言而論，普遍存在許多問題，如前後不連貫，缺少照應，句間缺少銜接、有許多病句和錯別字等。這樣的漏洞百出作文是登不了大雅之堂的。

今天究竟怎樣學作文？相信許多人在思考、在發問、在探索……在孩子們對作文感到厭煩、苦惱、緊張、逃避或乾脆說一句“不會”時，怎樣有效解決孩子的問題呢？首先，應該解決作文動力問題，也就是要喚醒自己的表達欲望——我筆寫我心。要達到這樣的目的，就要深入自己的內心世界，增強自知能力，瞭解自己，瞭解別人，才能人所不能。然而，如何深入自己的心靈世界呢？今天神經語言影響力作文已經爲你提供了覺察自己、覺察環境的有力工具。我們可以通過想象訓練來接觸自己內心深處的情景與聲音，通過精神分析來瞭解這些影像與聲音的內涵。神經語言影響力作文認爲任何言語或行爲現象的背後都有它的內涵與積極意義，作文就是尋找自己、發現自己、探求生命意義的冒險的旅程。

長期以來，許多學生積累了很多如上面所說的漏洞百出的作文，在潛意識裏塑造了“不成功作文”的自我意象。要改變這個自我意象就要下一番“完形”的功夫，也就是寫一篇作文就要在導師幫助下做一篇完形示範文。久而久之，才會改變過去“不成功作文”的自我意象，重塑“我能行”的積極自我意象。就像籃球巨星喬丹苦練基本動作才成爲空中飛人那樣，學習作文也要苦練“完形”的功夫。就訓練作文語感而言，默讀不如朗讀，朗讀不如抄寫，抄寫不如聽寫，聽寫不如參與完形示範文創作。

總之，今天學習寫作文已經有了新的方法和工具，只要我們肯下功夫，堅持不懈地努力，一定能夠成爲作文高手的。