我們在課堂閱讀和聆聽的過程中可以受到激發，但要謹防落入思維的陷阱，也就是從審題、構思到行文、修改甚至選材，都被老師牽著鼻子走，寫出的作文就像克隆出來的一樣，這是不利於創造力開發和作文能力提高的。我們主張，作文思路永遠是學員自己的才好，所以，學員下筆前我們只做激發工作，而不給提示，也不予講解，讓學生自由思考，自由寫作。當然啦，我們非常贊同鄭北京老師的找作文點和定作文點的訓練，在我們的課堂會採取更簡便的寫下作文點並賦予意義，然後挖掘作文點背後的故事的辦法，這樣結合了意象解讀和精神分析的思維訓練，讓我們張開聯想和想象的翅膀，在自我覺察和生活覺察以及生命智慧感悟的神經語言作文之旅找到一片屬於我們自己的自由天空吧。（教學中發現，我市實驗小學的教師很優秀，他們已在嘗試通過對所給辭彙做精神分析式聯想寫組合作文、寫設計情境的作文以及讓學生互相輔導作文等積極努力。）
１、遊戲激發（心理、互動）：人生非遊戲，遊戲卻可以改變人生。
學生作文筆記：在遊戲中發現自己
千人千面，是說每個人都有他各自的性格特點。據國外心理學家研究人們的性格還與某些動物有關呢，比如拿破侖是一隻短尾地鼠，小布希是一隻海獺，麥當娜是一隻長鼻浣熊，比爾蓋茨是一隻海島貓鼬……哈哈，有趣吧？今天，我們在課堂上按照美國人格型態測試方法做了一次“你是什麽動物”的遊戲，這個遊戲像一面鏡子，照見了同學們各自的性格特點。
遊戲結束了，我們班可熱鬧了，一下子出現了好多種動物，簡直成動物園了。你看，外表平常的李奇洋竟然是一隻大章魚。大章魚這種海洋怪物看起來又大又蠢，呆頭呆腦，但卻不會惹是生非，而且聰明好學。李奇洋也是這樣，他看起來像個高大的籃球運動員，而實際上他應該屬於學者型的人。因爲他崇尚智慧，樂於鑽研，而且心地善良，大公無私。他好學，而且擅學，小學時美術就很好，班裏的板報被他設計得非常精彩，同學們非常佩服他。再看那個活潑開朗的男孩馬宇龍，他好像變臉人，一會兒是火焰扇貝，一會兒是地鼠龜。大多數火焰扇貝呈藍色或紫色，色澤鮮豔，招搖過市，就爲引人回眸一望。馬宇龍就像火焰扇貝那樣喜歡炫耀自己，吸引衆人關注的目光。於是他像個活寶，寂靜的教室一旦變得喧鬧起來，那一定是馬宇龍來了。馬宇龍還是一隻可愛的地鼠龜，地鼠龜常年不停地打洞，還讓其他動物如靛青蛇、菱紋背響尾蛇、地鼠蛙來居住，因此他的工作會造福於人。馬宇龍心地善良，待人親切友好，經常把自己圖畫書上的卡通粘貼送給同學們，大家也都很喜歡他。馬宇龍也沾沾自喜地說：“愛別人就是愛自己嘛！”
哈哈，讓我們再來看看我們班裏的兩隻鼠兔吧。一只是邱碩實，一只是王思遠，他們倆的共同特點是喜歡自己的小天地，比如他們會把自己的房間佈置得井井有條，自己喜歡的書和自己喜歡的畫在他們的房間一目了然。邱碩實，大家都管他叫邱碩士，他喜歡科技，所以他房間有很多科普書。王思遠喜歡畫畫，所以他房間的牆上挂著一些他最得意的傑作。這倆個傢夥都是勤奮型的，雖然王思遠有點貪玩，可是玩過之後他會更加努力學習。鼠兔叫聲很吵，但他們知道何時應該緘口不言，以躲過敵人的攻擊，避免殺身之禍。邱碩實和王思遠雖然能言善辯，但他們知道什麽時候應該閉嘴，所以他倆很討人喜歡。在我們班呢，還有兩隻很聰明的動物，他們就是海狸。海狸很勤奮，一刻不停地積攢食物，收集樹枝，爲自己築巢。他們心靈手巧，似乎擁有園林建築師的技巧。人們對他們身上的香水味道常常讚不絕口。趙香玉和崔洋就是這樣的人，崔洋做起家務來不知疲倦，而且喜歡自己動手做些小玩藝，學騎自行車也是一個人不知疲倦地學了一天就學會了。趙香玉的動手能力也很強，家裏的燈具、電鍋、答錄機等出了故障，她總能鼓鼓搗搗弄好。她學什麽東西往往不是刻意去學，而是在觀察別人時悄悄地就學會了，比如玩電腦遊戲並沒有人教她，她只是看哥哥玩自己也就會了。沒辦法，海狸就是這樣聰明，所以他們總能贏得人們的誇獎。
對啦，我們班裏有只漏網的鼠兔忘記向大家介紹了，因爲他很狡詐，同時有著狒狒的性格特點。他同樣眷戀自己的小天地，自己的房間很整潔，不瞭解的人還以爲是女孩的房間呢。他叫徐元吉，善於與人溝通，他也很乖，知道什麽時候沈默不語，因此他不會得罪人。徐元吉真的像狒狒那樣動作敏捷，機動靈活，喜歡運動，他從不忌口，幾乎什麽都吃，還好他家開食雜店想吃什麽都有，所以他比較胖。同時，徐元吉很勇敢，經常愣頭愣腦，無所畏懼，他覺得這樣才像男子漢，其實，這正是狒狒的性格特點。我們班還有一隻動物是袋獾，他就是王彥棋。袋獾常以路邊、曠野裏的屍體爲食，胃口好得很，從不挑肥揀瘦，有什麽吃什麽。這還真符合王彥棋，他從不偏食，粗糧細糧都吃得很香，因此他身體很好。他就像袋獾那樣手指柔軟、有韌性，喜歡做一些令人目瞪口呆的高難動作，比如他經常幻想自己成爲蝙蝠俠在大街小巷狂奔，然後又變成蜘蛛俠在樓宇間穿梭……
最後讓我們關注我們班最大的動物部落，那就是樵蟻部落。他們是一群非常可愛的小動物，平易近人，性格堅定，注重交往。比如張昊就是這樣性格堅定的人，做事有始有終，從不爲一點困難半途而廢，小學時他就養成早起的習慣，背古詩、背英語，一直堅持到現在。李維更是樵蟻部落裏的快樂天使，他總是洋溢著親切感，喜歡與大家開玩笑，男生女生都喜歡他，所以，李維朋友多的是，過生日時他就得多擺兩桌，哈哈哈！劉瑞是樵蟻部落的能工巧匠，他的科技小製作在班裏是數一數二的。他就是這樣的人，喜歡自己動手製作東西，而不花錢去買，這與他父母對他的影響也有很大關係呢。辛哲是樵蟻部落裏的正義天使，她反對歧視，認爲男女平等，從不向男生認輸，所以他在鋼琴、作文、英語方面都不比男生差，甚至比男生還強呢，把馬宇龍氣得哇哇叫。張曉萌和周佳惠是樵蟻部落裏的學者，她倆不喜歡到戶外活動，總愛在書桌前學習，似乎比任何人都努力，而且喜歡帶著微笑去完成任務。
哈哈哈……我們這個動物園是不是很好玩呀？其實人生非遊戲，但遊戲卻會改變人生。正如辛哲所說“在遊戲時給自己照照鏡子”，在鏡子裏認識自己，看到自己的生命潛能，從而在以後的人生道路上充分發揮自己的聰明才智，貢獻祖國，造福社會。
在NLP影響力作文課堂，有時我還把家庭治療的技巧用於作文輔導。比如我會讓孩子準備一支鉛筆、一個橡皮擦子和幾張紙，然後說“請畫出你家裏的每個人，包括你自己，大家都在做些什麽事？畫出所有的人以及他們所做的動作，儘量不要是卡通人物，不要擔心自己畫得好不好或像不像，畫出他們是什麽樣子？你所畫的，可以不是他們真正的樣子，而是他們令你想到的動物或物品。如果在你的家人裏頭，某個人讓你想到蝴蝶，因爲它總是飛來飛去，很快就掠過你身邊，那你是否想畫出一隻蝴蝶？或者家人之中有人令你想起一個圈圈，因爲他總是圍繞在你身邊。先畫出你最先想到的東西，如果你想不出該畫什麽，就閉上眼睛，再度回到你的心靈劇場，你可以使用各種顔色的小斑點、形狀、物體以及東西、動物或者任何你所想到的東西來代表他們。”
然後，我使用NLP影響力作文檢定語言模式的的發問技巧提問：1、關於每個人的問題：這個人是誰？他跟你是什麽關係？他多少歲？你能不能告訴我一些有關他的事？他正在做什麽？他覺得怎樣？他最需要的是什麽？你對他的感覺怎樣？他和其他人相處得怎樣？2、這個人的願望是什麽？這個人正在想什麽？你喜歡這個人什麽地方？你不喜歡這個人什麽地方？在你畫這張畫之前這個人發生了什麽事？在你畫這張畫之後這個人將會發生什麽事？這個人將來會發生什麽事？這個人什麽事做得最好？這個人做錯了什麽事？這個人最害怕的是什麽？你的兄弟姊妹中哪一個和你最相似？他和你哪些地方很像？你的兄弟姊妹中哪一個和你最不一樣？他和你哪些地方不一樣？你的兄弟姐妹中你最常和誰在一起？你們都做些什麽事？在你們家的小孩當中，媽媽最喜歡誰？爸爸最喜歡誰？在你們家的小孩當中誰最像媽媽？哪些地方像？誰最像爸爸？哪些地方像？你比較像爸爸還是像媽媽？哪些地方像？3、關於家庭的問題：1、家裏正在做什麽？2、在你畫這張畫之後家裏將會發生什麽事？3、在你畫這張畫之前家裏發生了什麽事？4、家裏將來會發生什麽事？5、假如你能改變家裏的任何一件事，你最想改變什麽？下面是一個十三歲女孩的家庭動力畫作文片斷（原文600字）：
“爸爸最好了——我最喜歡他。我跟他之間是有聯繫的（黃色的圓圈中間有一棵心）我是圓形的，就像爸爸一樣（她是個圈圈，有一條線連接著他與父親），而且因爲我覺得自己很胖。媽媽是超甜的（一朵粉紅色的花）。我的弟弟在正中心，他聯絡著每一個人，他試著跟每一個人相處。媽媽比較接近我的姐姐——他們之間是互相聯繫的。姐姐是牆（一堵磚瓦牆）因爲我無法與她溝通。我用藍色來畫這面牆，因爲那時她最喜歡的顔色，我希望自己能對她好，我希望我們能更接近。”從女孩作文我看出了她問題的端倪，出於家庭治療的目的，我要這個女孩想象姐姐就站在她面前，讓她直接告訴姐姐，她希望彼此能夠更接近。然後再讓她扮演姐姐，“姐姐”回答：“我們之間沒有什麽共同語言。”於是我讓這女孩在家庭動力畫中象徵她姐姐的那面牆畫個洞，然後問她有什麽感覺。她思索了一會兒說“我相信我能夠跨越我們之間的障礙了”。
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