隐喻故事与地震危机干预 每個家庭都需要故事，因爲故事的貧乏就是智慧的貧乏。玩繪本、講故事和創作故事可以培養孩子寫作興趣和口語表達能力，同時可以活化並充實我們的生命經驗。和諧家庭故事作文英雄之旅培訓目的旨在讓六億家長成爲會講故事的效能父母，讓三億青少年成爲會寫作文的卓越孩子。只要家長學會講故事，孩子就一定能夠學會寫作文！

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讓我們回過頭來說一下NLP影響力作文。NLP的意思是神經語言程式學，所謂的神經語言即我們內心深處的情景與聲音以及內在心理動力形象化的不同表現即原型的影像；程式是指與我們內心深處情景與聲音彼此相互影響的現實表現或作文模式。這些內心深處的影像、情景和聲音無時無刻不在影響著我們喜怒哀樂的情緒即外在表現和作文思路，因此我們作文教學的切入點是在課堂上調動內感官與行文邏輯，使用原型區分與意象對話，深入我們內心深處的情景與聲音，強調此時此刻的生命覺察，在想象遊戲中學作文並探尋生活現象背後的意義。在我們這樣的作文課堂上，通過作文訓練可以使你踏上尋找生命意義的探索之旅，你會驚喜地發現，我們所使用的精神分析和心靈完形會幫你奇迹般地找到回家的路。由心理學家教你學作文，自然帶給你不一樣的全新感受——呵護你的心靈，重建你的生命。

我是個直覺型的思考者，對許多學術問題的理論或技術往往在還沒完全弄清楚概念時就憑感覺去做了，比如作文教學、比如心理治療、比如寫作……我不喜歡爲某些理論問題叫汁，我更願意踏踏實實去做，因爲我尊崇NLP最重要的前提假設“有效果比有道理更重要”。我一如既往地探尋、在工作實踐中發展著自己的方法和技巧，當然我會儘量讓這些方法和技巧有所依據，有一定理論意義，但我不刻意去創建什麽理論。我相信，當我把事情做得很有效果的時候，我所做的必然會産生很多道理。我喜歡生活和工作在過程裏，當然我是結果導向的，我追尋有效果的結果。事實上也是這樣，就作文而言，無論教與學都是在過程中得到提高的。（筆者論文《作文過程化課堂教學法》獲中語會課堂教學研究中心第15屆年會優秀論文二等獎）我想起NLP訓練導師胡謝華先生的話來“人生只有兩件事，一個是勝利，一個是學習”，當我做這樣的作文訓練嘗試時，並沒有考慮太多成敗得失，因爲即使我沒有取得最後的勝利，那麽在這個教育訓練的領域裏我至少學習到了人生最寶貴的經驗和智慧，因爲老師沒講過，因爲書本裏讀不到，因爲它閃爍著鑽石般的光芒。正所謂：天之道，不招而自來，不求而自應，無所求而自得……

不多贅言，每個成功者身後都有看不見的巨人，而作文成功者身後的巨人就是你的想象力。想象力是你與生俱來的內在財富，當你發現自己就是一座寶藏時，你會多麽有成就感啊！也可以這樣講，NLP影響力作文實踐是在現象世界中尋找生命意義、探索和發現現象背後的故事、實現心靈的自我療愈以及實現自我生命價值的奇迹之旅。因此，NLP影響力作文對你、對我、對他都會産生不可阻擋的影響力。