幸福腦 藍海潛能 聲光音腦波改善專利技術, 從腦波發現問題 從腦波解決問題,改善睡眠 專注力 情緒 記憶 開發心靈潛能

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幫助孩子潛能開發，放飛夢想  

日本心理學家永多湖輝說過：“在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。全腦開發后每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個孩子心中。”專家研究發現，人的右腦的記憶容量是左腦的100萬倍，記憶能力是左腦的10萬倍。右腦記憶讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。只要開發右腦的3\%-5\%，我們的學生就會發生神奇的變化。 

人的潛能可用冰山理論來形容。浮在海面上的部分，是人的顯在能力，即我們已經知道的能力；沉浸在海面以下的部分，是人的潛在能力。人的潛在能力大大 超過顯在能力。任何一個平凡的人，都存在巨大的潛能。只要他的潛能得到發揮，就可以乾出一番事業。如果我們能多給學生一點刺激，讓他們多一點信心、勇氣、 幹勁，多一份膽略和毅力，就有可能使他們身上處於休眠狀態的潛能發揮出來，創造出連自己也吃驚的成功來。只要相信自己的潛能，充滿自信，明確目標，用科學 的方法加以訓練，定會有所作為。 

讓孩子潛能開發的6點生活技巧

為此，學校從多個方面幫助學生潛能開發，放飛夢想：

1、音樂。音樂能使人類的精神爆發出火花。右腦是音樂的腦、美術的腦。 “美樂”等於使心靈獲得寧靜之美的心靈“音藥”。 “開心”等於右腦開發。愛因斯坦就曾坦率地說過：“我的科學上的成就，很多是由音樂啟發的。” 

2、讀書。選擇閱讀，點亮人生。毛澤東一生酷愛讀書，即使在長征路上也沒有耽誤他的讀書、寫詩、填詞。臨去世前的一天還在讀書學習，眼睛看不見，就 讓別人代讀。當人們詢問著名特級教師于漪不老的秘密時，她平靜地告訴大家：沒有什麼秘密，只是堅持每年讀50多本書。讀書之前先要營造良好氛圍，通過調 身、調息、調心，去掉傲氣、躁氣、浮氣，產生清氣、正氣、靈氣。 

3、運動。早在兩千多年前古希臘的山岩上就刻下了這樣的名句：“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”除了跑步、 打球、跳繩、踢毽之外，爬山、游泳、打鞦韆、放風箏等也是一些不錯的運動。我們對於運動價值的認識遠遠不到位。無論怎樣往好的方面評價都不過分。因此，魏 書生讓學生養成堅持長跑的習慣。中學生升學壓力大，如果能適時做些有氧運動，能提升高達百分之二十至三十的學習效率。 

4、交友。同齡人之間固然可以交友，但是與父母、師長、老人、小孩之間交往也是應該提倡的。甚至以動物為友的例子也有許多。中學生應該養成隨時隨地 都能夠自然而然地和路上或店裡的陌生人攀談的能力，要能自然地開口和對方攀談，而且無論面對什麼樣的人，都能聊得下去，聊得很開心。 

5、真誠、慷慨地讚美別人。美國著名教育家威廉·詹姆斯說過：“人心中最深刻的禀賦，是被人賞識的渴望。”教師要把讚美當成教書育人的一劑良藥，用 欣賞的眼光關注學生的每一點進步，用喜悅的心情去讚美他們的每一點成功，點燃學生智慧的火把，挖掘學生巨大的潛能，才能培養出大批優秀人才。在中學工作已 經40多年的人大附中校長劉彭芝最深切的感悟是：愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻；尊重是教育的真諦，尊重是創造的源泉。 

6、微笑。微笑是樂觀自信的標誌。師生群體性的微笑必定會營造一種愉悅和諧的氛圍，令置身此環境中的每一個人獲益匪淺。 

當然，還有攝影、書法、繪畫、旅遊、剪紙、泥塑┅┅這些都可以開發右腦。 

我們先後組織進行了對學生家長的閒暇教育問卷調查，向學生家長發放相關材料，積極營造閒暇教育氛圍，有序開發學生右腦潛能；相應地持續開展了多種課 內外活動，如閒暇教育三字經創作大賽、“獻給母親的歌”朗誦比賽、“感恩母愛”攝影展、“春之聲”合唱比賽、學生拔河比賽等，讓學生綻放燦爛笑容，盡情享 受成長的快樂。 

責任教育讓我們發現了閒暇的魅力；閒暇教育讓我們發現了右腦的神奇。右腦潛能的開發讓我們看到了明天的希望！ 

諾貝爾和平獎獲得者、南非前總統曼德拉先生說過：“人生可怕的事情，不是你更多地看到自己的不足，而是沒有看到自身所具有的巨大潛能”。發現神奇的右腦，科學腦力開發，讓孩子們詩意地棲居、快樂地成長，我們的學校一定能夠培養出眾多傑出人才！【繼續閱讀】