幸福腦 藍海潛能 聲光音腦波改善專利技術, 從腦波發現問題 從腦波解決問題,改善睡眠 專注力 情緒 記憶 開發心靈潛能

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兒童的學習障礙，嚴重影響兒童的學習能力發展。從人生的生理發展情況來說，學習困難問題的產生的原因，除了體內的生物化學失調(如維生素不足)、遺傳因素、環境因素外，更主要的同大腦的功能的發展、運用有關。大腦的功能決定一個人的智力水平。智能的運作發生困難，會出現知覺、記憶、推理、思考等方面的問題。腦抑制功能差，會出現分心、好動、耐挫折和容忍力差與行為固執的現象。
學習困難的異常現象，同中樞神經系統的功能失常有關。心理學和神經生理學的理論，將學習障礙兒童分為發展性學習障礙和學業性學習障礙兩大類。發展性學習障礙，又分為原始性缺陷(如註意力缺陷、記憶力缺陷、視———動協調缺陷、知覺能力缺陷等)和衍生性缺陷(如思考力、語言能力)。發展性的學習障礙，一般同學習上的預備技能欠缺有關。比如：兒童學習寫字，先要具備眼手協調能力和對事物加以序列安排的能力;閱讀的學習，要有視覺與聽覺分辨、記憶、發現事物間的關系，專心註意等能力，否則，寫字、閱讀將會產生困難;學業性學習障礙，有算術缺陷，組字缺陷，書寫缺陷等。兒童在視覺與聽覺上產生聽、說、讀、寫和數量與幾何圖形的理解和運用上的困難。
學習困難兒童中大多數對學習無興趣、求知欲低，經歷失敗的機會較多，容易形成自卑、自信心不足等不良的自我意識。因此，心理支持非常重要。通過心理咨詢可調整他們的情緒，激發學習動機，改善自信和人際關系，培養良好的性格。此外，這類兒童的家長也可能存在焦慮情緒，並採取不合適的教養方法。
家長要改進處理家庭問題的方法，創造民主、祥和、歡樂的家庭氛圍，改進與孩子交流的方式，樹立正確的教養態度並營造良好的家庭學習氛圍。同時，老師要瞭解並尊重學習障礙兒童，幫助他們發展正向的自我觀念。

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