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　　培根讀書方法—論求知

　　讀書可供消遣，可供裝飾，也可以增長才幹。為消遣而讀書，常見於獨處退居之時，為裝飾而讀書，多用於高談闊論之中;為增長才幹而讀書，主要在於對事物的判斷和處理。

　　讀書不可專為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書中所言，以為當然如此，也不是為了尋找談話資料。而應當權衡輕重，認真思考。有些書淺嘗即可，另一些不妨吞咽，少數書則須咀嚼消化。這就是說，有的書只要讀其中一部分，有的可以大致瀏覽，少數則須通讀，讀時要全神貫注，勤奮不懈。有些書也可請人代讀，取其所需作摘要，但這只限於題材不大重要和質量不高的作品。

　　薩特論讀書

　　薩特對於閱讀活動有過深刻而系統的論述。他認為，閱讀過程是一個預測和期待過程，是知覺和創造的綜合，而不是一項機械的行動。讀者在閱讀中既確定主體的本質性，又確定對象的本質性，他意識到自己既在揭示，又在創造。一句話，閱讀是引導下的創作。結果讀者處於自己最佳狀態，他將越過字句而獲得一個綜合形式即所謂“主題”、“題材”或者“意義”。他認為，創造只能在閱讀過程中得到完成。而寫作是“為了召喚讀者，以便讀者把我(指作者)借助語言著手進行的揭示轉化為客觀存在”。因此，書籍“作為目的被提供人給讀者的自由”。

　　鄒韜奮讀書方法—寶塔式讀書法

　　鄒韜奮是現代著名記者政論家和出版家。讀書時總.是先測覽一遍，對其中特別喜歡的，便在題目上做個記號，再看第一遍，尤為喜歡的再看第三遍。最最喜歡的便一有時間就看。這樣，他讀過的書籍就形成了一座寶塔，基礎最大，是廣泛瀏覽的，然後越往上數量越少，讀得越精。鄒韜奮把這種讀書方法形象地總結為“寶塔式讀書法”。【繼續閱讀】

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