幸福腦 藍海潛能 聲光音腦波改善專利技術, 從腦波發現問題 從腦波解決問題,改善睡眠 專注力 情緒 記憶 開發心靈潛能

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“腦力開發”開啟幼稚教育之門

“嬰幼兒益智教育的一個重要特點就是‘以玩為主，玩學結合’。” 寶貝計畫腦力開發兒童館校長游麗群說道。

在遊麗群眼中，嬰幼兒益智教育最主要的目標是真正使孩子做到玩、學、思。其中，玩是孩子的天性，學可以幫助完成應試的需要，思是使孩子具有創新精神。“從小培養孩子獨立思考的習慣，有了這個基礎，就可以適應來自社會、學校、家庭所有的壓力。我們將這總結為‘腦動力學’，就是把以前的玩、學進一步發展為思，完成從形象思維到抽象思維的轉化。”

德國人思維很嚴謹，出了眾多如黑格爾、馬克思這樣的大思想家、大哲學家，靠的就是抽象思維能力。這種嚴謹和創造力從何而來?除了靠形象思維的空間想像外，更重要的是辨別、概括、綜合等抽象邏輯能力，這個能力必須利用大腦開發的黃金期——嬰幼兒期開始培養，把高端思維的訓練放在入學前，為大腦潛能開發打下堅實基礎。那麼究竟什麼年齡段的嬰幼兒才是大腦開發黃金期呢?遊麗群認為，3-6歲，是世界公認的大腦開發黃金期，這期間幼兒腦力開發程度，影響甚至決定其以後的生活軌跡。因此，對腦潛能的開發應及早和適時的進行。

遊麗群表示，別把孩子當孩子，要把孩子作為一個完整生命科學地善待。

如果說知識的灌輸是給了孩子‘金子’，那麼對嬰幼兒大腦的開發則是給了他‘點石成金的手指’。

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文章來源：藍海潛能開發研究機構