小綸綸是我弟弟的女兒，和弟弟在同一個社區買房子的那年，綸綸出生。才一轉眼現在她已經13歲了。因為住得近，所以我自然成為她的大玩伴。我也非常幸運曾與她共享她成長過程許許多多稚嫩和可愛片段。
某日2歲小綸綸正在我家客廳遊玩，我則在書房工作。突然綸綸一聲尖叫：「有鬼，有鬼，姑姑你房間有鬼！」(OS.跟我求救也沒用，打鬼你要找你爸啦！妳不知道我最怕”那個”嗎？)我隨手拿著一本書，準備當武器。另一隻手“拉緊”綸綸不放(OS.我怕這小鬼棄我逃跑！)，一步一步挺進綸綸見鬼的那間房間，問道：「鬼在哪？」綸綸指著床上我那仍高高弓起一個人形棉被說：「就是那個！」原來這小孩把我因偷懶沒摺的棉被，當成了「鬼」啦！
綸綸3歲時，有一天很認真跟我宣布：「小姑姑，今天我要住你家！」一向黏著媽媽的小小孩，居然主動提出想住我家，讓我非常驚奇。我問她說：「為什麼呢？」只見她認真且口條清晰地跟我說：「你不是說你死掉以後，家裡的書全部都要送給我。那我住你家，看書比較方便啊！」(OS.這個嘛，記得以後千萬不要用奇怪理由拐小孩讀書。)
這個腦袋瓜裝著奇思妙想小孩，終究日日長大，走向我所無法預知未來。我期待她愛看書，可以自然接收我早已爆滿的各類書籍。可是她卻愛畫畫，愛玩翻牌和拼圖，對數理邏輯也頗有天分。小小年紀就自顧自認定，她不喜歡看很多字的書，也不喜歡要寫很多字的作文。
但是這小妞很聰明，總是知道如何找方法解決她的煩惱。像今天，她很緊急和可憐打電話向我求救。哀哀求告說：「小姑姑可不可以教我寫作文？」
看她語氣懇切，又十分困擾的樣子，恐怕這個題目真把她難倒了。我問她：「什麼題目啊？」她答：「反霸凌」天啊！這個題目會不會對小孩太深呢？
我問她，你覺得反霸凌的「反」是什麼意思啊？她答說：「就是反對啊！不要霸凌！」
那你再想想這個「反」還可以有什麼別的意義？可以是反抗、對抗、防止嗎？你還有想到他解釋嗎？或你覺得你要選哪個意思？綸綸回答說：「我覺得是不要霸凌。」你的意思是如果有人對你或其他人霸凌，你就跟他說「不要」就可以了，你覺得他們會停止嗎？還是對這種行為，你可以選擇進一步反抗、對抗、防止，讓這樣行為，不僅不會發生在我們身上，還可以保護到其他人？哪個意思，「格局」較深遠？我拐彎抹角扯了一堆，綸綸好像懂了。她立刻選了：「把”反”解釋為『要對抗及防止霸凌」比較好。依此類推，你再想想「霸凌」二字是什麼意思。我把我前年為了某個學校「霸凌」法律問題演講，所蒐集到實際發生案例講給她聽，然後提點她如何分段，如何在每一段立定要寫重點，綸綸於是在那頭開始寫作文。二個多鐘頭後，我收到他的下面的e mail：
我寫的很不好喔！
還有謝謝妳教我作文。Thank you！
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反霸凌 綸綸
以大欺小、以強凌弱就是霸凌，霸凌別人是一件不對的事，因為如果自己霸凌別人，不僅會讓自己受到非常嚴厲的處罰，也會讓其他人受傷，不管是心理受的傷，還是身體上的傷，都算是很嚴重的傷害。
最近很多學校發生嚴重的霸凌行為，例如:花蓮縣某一所國中有學生私設「刑路」，糾集校外少年，把讓他們不爽的同學帶到這條路上凌虐、羞辱，圍觀女同學還在現場掌鏡錄影，指明凌虐片主角、被害主角，片名就叫做「校園霸凌實錄」。八德國中一連串的霸凌事件，包括有老師取締學生嚼檳榔，反被學生罵，有學生公開嗆聲要開槍射殺老師，甚至有高年級學生組成霸凌集團，專門破壞撕毀同學的制服，因此讓八德國中被貼上霸凌學校的標籤。
我認為學校應該要常常安排關於霸凌的法律演講，讓大家知道霸凌這件事有多麼嚴重，也要讓霸凌的行為在校園裡徹底的消失。
以大欺小、以強凌弱是不對的行為，每個人都有義務去制止並防止霸凌事件發生，更要讓這種不正歪風消除，讓我們可以快快樂樂的上學，平平安安的回家。
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看完綸綸的作文，我點頭說ok。雖然她這篇作文短短的，感覺有點交差了事啦！但是重點都有提到。這小孩雖然不愛寫作文，但可貴的是她有把老師交待功課當一回事，並且向外尋求適當指點，還割捨她愛看的卡通，花了好幾個鐘頭，把寫作文這件事認真執行完成，算是一個不錯開始。對一個還沒愛上寫字小孩，我期待這個起點，會讓她慢慢對字有感覺，明白寫作文，不必過分緊張，不妨就把它當作說話般自然吧！
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