深水動物園 陽光灑進海底透著晶亮的寶藍色光澤，在喜愛流動與變化文學海中，讓自己潛泳，將海中繽紛的愛與幸福讓淘氣的小丑魚們知道。因此，記憶多了溫暖的溫度與多彩的深度。一切魔幻與真實的想法在這個深水園地裡繁盛地生長著。

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補習班站了一天的我，懷抱兩個星期想家的心情，坐在回家的幸福號火車上，車窗外的燈光一閃閃地似乎在告訴我人在等我回家，還在緩和雙腳因站立過久而出現酸疼感時，接到依雯請我準備試教的電話，而且試教的日期是後天，當下覺得頭腦被一張七彩網子圍住，來不及思考，只有呆呆回應依雯有點壓抑替我高興的聲音，一切來的太快、太不可置信。

 

        那天，依雯帶著我前往廠長家進行試教，本來能輕易記住前往某地的路線，方便找到回程的路。但這次，如同直覺的方向感完全不見，只覺得一抹一抹緊張化做的積雲將陽光遮住，而且剛停車，廠長家的院子爆出一陣狗吠聲，本來腦中已經被緊張塗改地凌亂不堪、出現很多框框的講稿又被廠長家的狗吠聲咬掉了幾頁，直到看見那厚重貼著對聯的門扉招喚出自己的理性，才慢慢的調整呼吸，吸一口為自己加油的勇氣增強劑，然後跨入熟悉又陌生的傳統雙開木門。

 

        秋芳老師穿著白色沙龍衣領著我在四方透光的和室就座，我帶著口罩靜靜地坐在老師的對面，一杯溫熱的開水擺在溫潤的木桌上，老師熱情和自然的語氣讓自己的心有了熱度，也讓第一次試教在古意盎然的空間裡靜靜的成型。

 

        老師靈動的雙眼凝視著我，常常覺得躲在人群中很安全的自己，這一刻必須接受無所遁逃的瞬間，只能將收在咽喉的字用力推出，回應著老師第一個問題「你對創作坊的概念是甚麼？」當下，我說了很虛空、無趣的回應。這時，聽見「如果這是一篇作文，你會打幾分？」老師請依雯先回答，依雯給了我一個83-1分，而老師給了我82分「只要看過新聞台的人都能講出這樣的話來！」評語。說話跟作文一樣都能打分數。但是，在說話的同時也發現，不管我說得多麼的冗長與離題，老師都會在我說完最後一個字之後，才表達自己的想法。從踏進雕花大門到試教完的這一刻，老師用自由、體貼的絲線織成一張信任的網，將我輕輕環抱住，因為她相信我會變得更好。

 

        放在木桌的水仍聚合著熱度，在杯口凝結成細細的透明水珠。透過老師的問題，我漸漸地鬆綁自己的不安，也慢慢地在抓自己的感覺(真的很像在寫作文)。很多事情都是經過不停的演練，才有新鮮的滋味和流動的可能，這也才是作文教學的第一步而已──相信自己能變得更好，積極地整理自己的生命切片。

 

        接下來，說出自己「生命的三個轉折」的三個問題，我就像台灣升學政策的悠悠眾口，說著升學考試的制度是自己生命的轉折。而在緊張感捉弄之下，又發現了自己用字不清楚的缺點，頻頻說出「轉瞬」代替「轉折」令老師與依雯驚嚇的語句。老師趕快跳出來，還上了一堂「轉瞬、轉折、轉換、轉化」的語感課，用時間的角度區別出不一樣，在肯定老師用時間的角度區別這四個語詞的同時，也浮出「老師講過不能再講的」創作坊寫作原則，積極另想其他區分方式，料想會進行隨機考地除了我，當然還有看戲的依雯。我用方向的角度區別，仔細為這四個詞語塗上不同的顏色，而依雯也提出了出色的分類，讓我忘不了，一起討論的幸福感。

 

        原本冒著熱氣的開水，加了一整桶緊張成分的冰塊，成為描寫試教的感受。試教中早已知道錯置、遺失的講稿，再加上放不開的肢體語言，本應該是充滿熱血、積極追求勝利的球員臉上一抹豪氣的特寫，卻以觀眾坐在位子上拼命打瞌睡的木然畫面收場。未達試教時間35分鐘的標準下，我的心又再度變冷，以為已經與秋芳老師共同抓住感覺風箏的線頭，在一陣以急切緊張為名的狂風中，仍只剩下空空的雙手，此刻深刻的了解到是自己少了將線頭緊緊留在手上的方法──不斷的練習與浸泡文學與表達的世界裡。老師對於我的試教內容並沒有多所評論，留下來的是更多自我檢討的空間與作文老師需要具備的三種力量「理性、感性、知性」的力量，我想這就是成為創作坊老師與其他老師不一樣的地方。

 

        這一場試教在廠長覺得灰撲撲的天色象徵大陸政權入侵台灣的黑暗序曲中結束，但也在老師、廠長與依雯提出如何表達重點的溫暖提醒中，看見自己未來短時間的訓練重點。對我而言，這次試教讓自己看見變得更好的可能性，而老師為我倒的信任熱開水，甜甜的滋味融化緊張的自己。謝謝秋芳老師給予我滿滿的溫暖與成全，也期許自己能每天懷抱如此美好的力量感動我的小朋友們。

 

 

p.s.11月3日進行的試教，到現在回想起來，溫暖的感覺仍記憶猶新。