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 「一定要告訴學生學習的價值、知識的意義，不是為考試；如果不知道，教育不會改變，只減少考試、學習內容，但不教導學習的價值或學習經驗，孩子沒法得到相對的快樂。」－－佐藤學「學習的革命」。

書裡，他藉由結構性的分析，試著說出學生為何厭惡學習。我的理解是因為學校對大多數的學生而言，不是學習，而只是讀書。

我一直知道這事實，所以試著去改變，但到頭來遭遇到某些結構與個人的挫敗。決定放下。

現在想想，或許我能做的只有自己的課堂。我期待這樣的課程發生在自己的教學現場。對於其他同事，對於其他家長，對於不想學習的學生，對於行政的狀況，我不能負責。那是他們的作業。我只能做自己的作業。

我希望自己的課堂是這樣的開放式教室。希望學生和我都能在課堂進行學習。我希望學生能領略學習的美好。這樣的美好讓我走過許多生命裡的困頓，解開自己多少的心結。

我想暑假密集的研習與相關的閱讀，能得到這個啟發「微型教案」，也就夠了。也就是為每堂課注入小小的改變。看看這個教學模式的轉變，我能做多少。