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2005-03-08 11:50:49| 人氣1,328| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

2.24威權的傲慢

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在一年級某班上課，討論到班規，學生說他們班的班規已訂出來，我拿來看，上面大致是要守秩序、要交功課、要通過小考標準…，否則將罰跑、罰錢、罰半蹲…。大概有十幾條，我一條一條問是導師訂的或學生訂的，結果大都是老師訂的，而罰則則是學生說的，可是常常學生說的罰則會被老師說太輕，學生只好再加重，直到導師滿意，唉，終究還是導師主導，雖然學生都舉手表決同意。可是想想會有幾個學生敢說不同意的。想到新聞常出現學生被罰跑步或半蹲時因身體狀況不佳而出現意外狀況，我告訴這班學生如果被罰時覺得自己的身體狀況可能不能承受處罰，一定要告訴導師，結果學生回我說老師才不會聽，只會以為學生是藉口。依我對這班導師的觀察，學生真的是很弱勢的。這班導師極其高壓嚴格，極重升學，最可怕的是耳目眾多，所有事都逃不過法耳。這樣的班秩序極佳，簡直就是非常安靜，可是我很困擾，因為我的課需要許多的討論，而這一班常常只有一兩個人會出口回應，其他的人很少表達意見，我甚至猜想我們在課堂上的討論是否也都會有想討好導師的學生去跟導師說，所以大多數學生都不敢表達意見？或學生已習慣不說話了，因為他們說話只會被制止，他們被教導只要聽話就好了。
我們究竟要教導學生什麼？像機器人聽從指令行事？或者會思考為什麼？
從85年教育改革大遊行到現在已經9 年了。

我要檢舉
台長： 漫遊者

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