【教育極短篇】一
李家同教授最近一篇文章在聯合報發表〈誰來關心教育的城鄉差距〉,文中提到:「如果有一天,建中的學生不僅來自台北大安區,也有很多南投信義鄉或者是新竹尖石鄉的孩子,這才代表我們的確有好的教育制度。」
李教授可能不知道,台北有一批小鼻子小眼睛的人正在搞學費分級制,台北縣的學生如果「越界」到台北市就讀,那麼學費要收貴一點了。如果連首善之區都對一水之隔的鄰居這麼斤斤計較,我想距離更遠的南投信義鄉學生去讀建中的話,家裡可能要賣房子才付得起分級制的學費。
2002.06.11
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【教育極短篇】二
幾年前,我就讀的高中,某學期的教室布置比賽驚動了主任、老師。因為有個班級做了一個非常特別的教室布置。(如圖)
經過學校主管私下討論,學校同意學生保留班級布置至學期末,唯一條件是——下次布置不可重複。
是學校開明嗎?不,應該說是學生有創意。至少,比大學生有創意多了。
(真人實事)
2002.06.11
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【教育極短篇】三
1.通常他們握有極大的媒體發言位置。
2.他們會告訴你他們的夢有多美,美到每個人都必須虛心接受。
3.凡是抗拒他們的,一律被掛上抗拒改革的「惡名」。
4.他們會把國外的例子搬到國內來比較,以顯示自己的高瞻遠矚。
5.他們只挑對自己有利的國外例子,卻故意忘了國外教師有罷課權等。
6.他們像在雞蛋裡挑骨頭地批評國內教育,子女在國外長大,入了外國籍。
7.他們呼籲大家不要迷信明星學校,卻巴不得自己的子女上明星學校。
8.大部分的時間,他們只出一張嘴。
9.拿破崙的字典裡沒有「難」這個字,他們的字典裡沒有「回頭」這個詞。
10.萬一教改失敗,他們認為這一定是教育部、老師、家長的問題,他們不需負任何責任。
他們是「教改人士」
2002.06.12
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【教育極短篇】四
歷任教育部長/下台原因/任期
1.吳 京/承認大陸學歷/1年8個月
2.林清江/因病/1年4個月
3.楊朝祥/政黨輪替/11個月
4.曾志朗/漢語拼音/1年8個月
5.黃榮村/未知/未知
前四位教育部長,其中有三位是因為「政治正確」而下台,而不是教育問題,這種資料誰看了都會氣餒不已。
2002.06.13
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【教育極短篇】五
各位讀者,你們還記得自己國小一年級時在學什麼嗎?應該是注音符號吧,剩下的記憶應該是無憂無慮在校園遊玩著。
超級九年一貫課程已於今年啟動,國小一年級的新生正面臨前所未有的學習考驗,他們要同時學習國語、英文、鄉土語言(閩南語、客家語、原住民語選一)三種語言。連黃榮村部長都說:「這根本是在整小孩。」
教育部雖然規劃英文教學提前至國小五年級實施,但是有些縣市「為了不讓孩子輸在起跑點」的心態,直接於國小一年級實施英文教學,還視此為一項政績。
這麼早學英文好不好?我不予置評。我要說的是鄉土語言根本是「政治正確」的教育政策,說嚴重點,這是語言政策的「多數暴力」。
學校該教給學生那些語言?我認為兩種比較適合:
1.世界最多人使用的語言——中文。(我們稱「國語」,中國大陸講「普通話」。)
2.世界最強勢的語言——英文。
我們的學生要是能精通這兩者就該謝天謝地了,行有餘力再去學習第二外語。至於所謂的鄉土語言,請把責任還給家庭,家庭可以做得比學校好多了。
回頭吧!鄉土語言政策。說什麼要認同鄉土必須學習鄉土語言,我只知道國家要團結,語言必須統一。
2002.06.14
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【教育極短篇】六
簡單扼要的說,我贊成國中小教師課稅。
全國教師會可以表達意見,減少授課時數、增加行政人員、調整學術研究費等等都可以再議,但不可故意避開國民應盡的義務。
2002.06.15
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【教育極短篇】七
關於國中基本學力測驗國文科要不要考作文?教育部各階段的說法如下:
1.因為是第一年實施,作業上來不及,因此不考作文。但來年不排除國文、英文科恢復考作文。
2.由於基本學力測驗是標準化測驗,研擬將國文、英文作文合併為語文能力測驗,另外加考。
3.為了與九年一貫課程銜接,決議基本學力測驗實施前三年內不考作文。(考作文跟九年一貫課程是兩碼子事,這只是個拖延的藉口。)
4.教育部最後宣布:作文的信度很差,因此基本學力測驗「永遠」不考作文。
結論:教育決策博大精深,反覆無常,非平民百姓所能參透。
2002.06.16
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【教育極短篇】八
曾經,教改人士反對聯考的理由為:
1.聯考為臨時編組、出題,雖然闈場有預試生,但試題難免出現爭議題,試題品質值得商榷。
2.基本學力測驗為標準化測驗,採用題庫設計,全部試題都經過「選題、試題、審題、預試、及分析試題」等階段的考驗過程,所以絕對不會出現爭議題。
事實上,基本學力測驗才實施兩年,卻出現兩次試題疏失:
90年第1次學測社會科兩題送分
91年第1次學測自然科某一題選A、D皆對
「絕對不會出現爭議題」的基本學力測驗竟然出現爭議,我怎麼沒見到教改人士跳出來痛罵學測?
2002.06.17
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【教育極短篇】九
教育改革有一項「小班小校」的理念。不幸的是,這立意良善的理念正離我們遠去。
最近不少地方政府以財源困窘為由,傳出有意裁撤偏遠地區的分校、分班。這意味著,偏遠地區的的學生,可能才七、八歲的年紀,就要坐車至十幾公里外的學校上學。
我們的教育經費捉襟肘見,或許該說是分配不均,連最符合「小班小校」精神的偏遠地區分校都保不住。
但看到另一則新聞,我愣住了。未來十年我國將要花7000億外購武器(另一說是9000億),而且這些武器的後勤維護、訓練成本將是武器系統的二至三倍,每年還需要編列大筆國防經費支應。
兩岸軍事競賽,誰得利了?我不知道,我只知道這些偏遠地區的學生,每天免不了舟車往返,勞途奔波,出門前他們可能會歪著小腦袋瓜不解地問爸媽:「為什麼學校離我們這麼遠?」
結論:憲法第163條「邊遠及貧瘠地區之教育文化經費,由國庫補助之。」看來是白寫了。後世對我們評價會不會是「有錢買武器,沒錢辦教育」?
2002.06.19
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【教育極短篇】十
我不反對教改,我只反對教改所帶來的不合理現象,以及教改人士的雙重標準。希望國內教育能夠走向更好境界,因此我把所見的教育現象寫出,有麻辣、有暗諷,有種讀完想笑卻笑不出來的苦澀,而這全都是事實。
2002.06.20
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