教書久了，你會發現，只要全盤按照教育部規定做，你是一點壓力都沒有，但學生會成什麼樣子，那就值得疑慮了。
教育部規定不准把參考書當唯一教材，也不准訂書商的測驗卷，我也很想遵守啊！全盤按照教育部的規定，老師只要把課本教完，就可以交差，何樂而不為？
問題就在老師想讓學生多點競爭力，只要有那麼一點機會，可以增加學生的實力，我們都很願意去做，為了補充課本不足之處，需要參考書，為了多接觸其他類型題目，所以才會訂測驗卷，不訂，家長可是會跳腳，別班都訂，為何你不訂？
很遺憾目前為止，我還沒遇到很多像作家廖玉蕙這樣的開明家長支持我的想法，她的女兒讀國中時，即使女兒跟她說未來想當個美髮師，她也安然接受，甚至買一頂假髮給女兒當生日禮物。
李遠哲曾說：「父母親唯一真正幫助子女的，就是要幫助兒女尋找他們自己的長處、興趣，那麼他們才會一輩子努力工作，過著快樂的人生，我們應該對父母進行教育工作，孩子們也應該堅持去做自己喜歡做的事。」所有家長都知道這道理，可是理想歸理想，實際歸實際，國小還可以維持快樂學習，一升國中，大家還是一窩蜂擠明星學校，如果學生考了高分而不填第一志願，馬上會有家庭糾紛。
廖玉蕙曾說：「身為台灣學齡兒童、青少年母親的讀者讀之莫不掩卷嘆息，台灣的教育沈苛已成所有家長胸中的最痛。然而，做為家長的我們在怨恨痛斥之餘，是否也該反躬自省——我們在面對孩子的競爭時所顯現的歇斯底里是否正為這種惡質化的教育推波助瀾。」
有一次，她參加女兒國三的班親會，當天討論的主題：家長嫌上午的暑期輔導課不夠，家長找場地、找名師，下午再加強輔導，廖玉蕙只是表達「既然是暑假，為何不讓學生休息休息，如果一開始惡補，到下學期真正需要衝刺的時刻，反而提不起勁」的建議，沒想到沒有一個家長贊成，讓她大嘆這些家長眼中只有第一志願才是適合他們孩子的學校，他們不能接受第二或第三，除了第一，其他都代表失敗。
所以當一位老師，只是把學生的品德帶上來，也未必能滿足家長的需求，在家長眼中，分數決定一切，和老師談論的話題不脫「哪幾科最弱，補了好幾家還不見起色。」即使我認為他的孩子已經品德滿分了，還未必能贏得家長的滿意，真是令我躊躇不前。
今年大學錄取率已超過95%，我應該告訴學生以後大學錄取率百分百，只要報名就能上大學，還是告訴他，你要為自己未來負責，在高學歷崩潰的年代，排名前面的學校，畢業後能得到更多機會，至少不會在求職第一關就被打回票。如果我選擇後者，單靠教完課本實在不夠，因為基測題目生活化，我必須補充再補充，讓學生習於面對靈活題型，不至於在考場上手足無措，所以教育部的規定只好暫且擱置，參考書、測驗卷堆疊在教室一角如小山，這就是國中生態。
我也希望教書沒有壓力，也不要違反教育規定，但是壓力泰半來自家長，我不能奢望每位家長都能聽進李遠哲的話，我只希望教育部官員看到自己的子女埋首於參考書、測驗卷時，應該要鼓起勇氣把這些教材通通丟棄，挺身堅持教育部立場，只讓自己的孩子「精讀課本」，但他們真的敢嗎？
96.8.11
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