某問：「誰有資格當教育部長？」
我答：「重點不是誰來當？而是當部長的人需要什麼樣的條件才適合，把教育帶往好的方向。」
一、具有國際觀
首先，他對教育的觀念要前瞻，教育不是趕流行，別國做什麼？我們就跟著做。再來一定要聽進基層的話，好的教育理念不一定是好的教育政策，古人說：「橘逾淮為枳」，很多國外的制度，如果考量風俗民情，硬是移植過來，恐怕未見其利，反受其害。
以大學推甄為例，國外是學生準備資料，由大學教授審核，甚至哈佛、耶魯名校還有專人審查，此外為了顧及民族之間的平衡，以前華裔申請比較會過，現在華裔申請人數太多，反而把關很緊，反倒是阿拉伯裔比較容易了。而國內引進這一套制度，卻沒有可以配合的文化，反而多是家長幫助學生，甚至請顧問公司、里長假造義工證明，連補習班都可以補推甄面試、補資料蒐集，這對偏遠地區的孩子相當不公平。
國外這套制度近年來被備受抨擊，根據報導，美國每位高中生要花在上面1000美元，甚至如果要申請長春藤名校，請顧問公司包裝打點，就要花上2700美元，白金包裝更高達美金3萬，連美國自己都在檢討這種申請制度，而我們卻仍抱持著外國的月亮比較圓，不思考因地制宜，發展出一套像國外的防弊制度。現在連畢業證書都可以偽造上網兜售，作作假經歷又有何困難？
所以我認為教育部長必須具有國際觀，看到國外好的制度，應該深入研究再引進，如果只一味把國外制度引進，卻不思考文化層面的問題，那不如不要引進。
二、行政能力
再者，教育部長必須具備「行政能力」條件，過去教育部長都是從大學校長中遴選，因為當過大學校長的歷練，對於行政有通盤瞭解的認識，不會隨興所致，想做什麼就做什麼，大學校長給人的印象也是穩重、清高，立場中立，只為教育努力，不為任何政黨背書，如此政策推行也才具有說服力。
三、溝通技巧
當教育部長要跟家長、老師溝通，在立法院跟立委溝通，在部內要跟下屬同仁溝通，如果沒有掌握溝通的精髓，只會事倍功半，達不到效果。溝通專家說：「溝通最忌諱的第一件事，就是把對方當笨蛋看，這只會讓事情越弄越糟。」如果教育部長屢屢在電視呈現暴跳如雷的畫面，很難說服他人自己適合教育部長一職，更何況指責文壇大師腦袋轉不過來，又沾沾自喜認為「罄竹難書」的本意只有聰明人才會這樣用，顯然缺乏溝通技巧的人，放在哪裡都不適任。
四、前瞻規劃
洪蘭教授訪問一所波士頓中英文雙語學校，發現他們的學生中文流利，卻又不是華裔，他們的校長回答：「我們的教育要為十年後學生進入職場做準備，我們估計世界的潮流會往那邊走，所以我們先替我們的學生打好根基，替他們做好準備。」這位校長能想到十年後的趨勢，那麼教育部長勢必要想到二十年、三十年以後才行。
但事實是，連五年都想不到，過去民國八十三年通過師資培育法，開放師資多元化，就有專家提出警告，未來若一直開放大學設立教育學程，隨著學生人數下降，將來師資會供過於求，造成社會問題，歷屆教育部長充耳不聞，一樣蓋章同意增設，被媒體逼緊了，才拋出「退場機制」的話，一點遠見都沒有。
我認為具有「國際觀」、「行政能力」、「溝通能力」、「前瞻規劃」這幾項特質的人才適合當教育部長，才有辦法針對目前教育面臨的議題，提出解決之道，讓我們的教育更穩固。
1.外籍新娘、新台灣之子
2.幼教政策(增設公立幼稚園，減輕家長負擔)
3.十二年國教
4.開放大陸學歷
5.高等教育崩解
6.維持偏遠地區小班小校
某問：「今之從政者何如？」
我不發一語，拿著筆敲著半滿的玻璃杯，敲阿敲，屋子裡都是響叮噹的聲音。
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