每一個剛剛踏進創作坊的孩子，都會在還沒有認識作文方法之前，就先知道「創作坊規範」：說好話，負責任、有團體感。尤其是負責任，因為打從第一堂課，孩子們就知道，每個學期最最能夠代表，自己真的做到對自己負責的「證明」，就是聯絡簿要記得簽名，如果忘記了，那就得要被可愛的愛心大哥狠狠親一下，然後就這樣一直聽說、一直記得，直到學期將盡了的第十二堂課，才終於拿到傳說中的聯絡簿，也才終於可以好好證明自己。
但其實，簽聯絡簿不只是孩子對自己負責任的證明，也是老師們能不能收到爸爸媽媽回應跟肯定的證明，所以，每到發回聯絡簿的日子，不只孩子們戒慎緊張的害怕忘記簽名，老師們更緊張，緊張孩子真的忘了簽名得挨打，也緊張爸爸媽媽們會不會只草草簽了名就要孩子繳回來，或者會有其他負面的評價，好像老師們也跟孩子一起在等待作文分數公佈的時刻，心裡的焦急實在不是三兩句話就可以說盡的。
這個學期，蕙君懷著和每一學期相同的緊張，回收了孩子繳回來的聯絡簿，心裡大石子頓時放下，而且，真的好高興！不只回覆率達到百分之九十六，其中爸爸媽媽回應的文字，有的純粹回應學習感想，有的則是分享家裡的小秘密，還有的只是真心的一聲謝謝，無論是怎樣的回應，都教創作坊老師們的心在冷冷冬夜裡升起暖暖的幸福，尤其這一次，我們看見，爸爸的回應率幾乎跟媽媽不相上下，只要一想到，那些平時總是忙於工作的爸爸們能夠這樣用心，這樣兼顧對孩子學習的關心，就讓人不由得想為他們拍拍手，鼓勵鼓勵。
☆☆☆☆☆曾子瑜
【蕙君老師】
子瑜小小的，卻有滿腦子的新鮮想法，總是在課堂討論的時候，還沒等到班上其他哥哥、姊姊回答之前，就先想出有趣的點子，比方習作〈我想當牙醫〉時，她會告訴老師：「牙齒痛的時候，牙醫可以自己拔牙，沒有牙齒的時候，也可以自己裝假牙。」哈，雖然覺得很有道理，但也因為她提早擔心牙齒掉光，而覺得有些無厘頭。很好奇，在家裡的子瑜也這樣可愛、討人喜歡嗎？
【媽媽】
是的，她明顯在老師引導下，表達能力寬廣很多，她的表達能力相當好，又很貼心、乖巧，也時常讚美姊姊，讓姊姊疼愛、照顧她，希望兩人在良性競爭下是互相激勵、互相扶持的，接下來，老師您覺得她們要一起上課嗎？該上哪一個班呢？
☆☆☆☆☆林名萱
【蕙君老師】
這個學期，老師發現名萱，不只會按照作文結構寫完整的作文，也已經漸漸習慣把文章寫得長長的，裝進更多小細節，對於老師在評語裡指出的缺點，更能夠確實的認真修改，這些改變都是讓名萱更進步的力量。另外，名萱的作品也入選在這一次創作坊文學年刊《作文夢工廠》囉，看見她可以自由運用細膩的文字，描寫熟悉的創作坊，媽媽的心裡，是不是也覺得很驕傲呢？
【爸爸】
名萱是家裡的寶貝，所以她的一些學習成果，爸爸都細心的保存著，看著她的文章由稚嫩開始一點一滴的成長，作為父母的我們內心是矛盾的，一方面欣喜於她逐步的成長，另一方面卻又懷念她童言童語的天真歲月，但不管如何，謝謝創作坊老師細心的引導，使得她在文學創作及品格上皆能有所收穫，尤其是在品格上的琢磨，我們相信那更勝於一切，因為那將是她往後成長道路上，無形而有力的資產。
☆☆☆☆☆許明憲
【蕙君老師】
老師一直覺得明憲，是一個很會寫文章的孩子，他的腦子裡總是裝著各式各樣有意思的材料，也十分擅長細節的經營，看見這樣有天份的孩子，老師對他的要求，就會相對比其他同學來得嚴格，或許有的時候，他會覺得壓力很大，不過，老師相信只要經過調適，明憲的進步一定會更多更多。所以，還要麻煩媽媽在家裡的時候多給他鼓勵，讓我們一起陪著他長大，就先謝謝媽媽囉！
【媽媽】
老師您好：
看到明憲寫的文章，才知道他的小腦袋還裝了蠻多東西﹙題材﹚，他有時比較沒耐心，但是鼓勵他，他就有信心及耐心去完成，這點也請老師給他加加油，看到哥哥有得過小魚兒獎，他也好想得，希望再過一些時日，能在老師的指導下，寫出更多有意思的文章。
☆☆☆☆☆黃士耘
【蕙君老師】
士耘雖然已經升上二年級，可是感覺起來，他還是和一年級的時候一樣，有一種可愛的氣息，不論課堂上問到什麼問題，他總是可以很快想到些好玩、又有些無厘頭的回答，逗得大家哈哈大笑，讓教室氣氛變得快樂，是士耘的優點。另外在寫作上，他也有不一樣的表現，開始懂得要求自己把文章寫得長一點、細節多一點，相信在學期結束以前，他的進步都會這樣一直持續下去，媽媽也要記得幫他加油打氣唷！
【媽媽】
士耘的作文，就跟他愛搞笑的個性一樣，常會出現一些莫名其妙、無厘頭的內容，每次看完他發回來的作文，總會和他討論該如何寫會更好，當他第一次被貼貼紙時，媽咪可以感受到他真的好開心，就如同老師說的，希望士耘能一直像現在一樣喜歡寫作，也許進步是緩慢的，但相信士耘的努力，一定會有成果的。
※士耘自己說：「我媽媽把我的文章重新看一遍喔！她說：『黃士耘，你怎麼寫得這麼好！』，可是她叫我不要再搞笑了。」﹙哈哈！士耘媽媽說的真是有道理呀。﹚
☆☆☆☆☆黃紹揚
【蕙君老師】
紹揚和同學的感情很好，每一次上課都有說不完的話題可以聊，有的時候太快樂了，就會脫序忘記自己正在上課，還好只要稍微提醒，他就又可以重新找回專心。很喜歡他善良的本性，喜歡他在文章〈我想找到快樂〉裡說到的：「我想要找到快樂，把快樂分送到全世界，讓每一個人都覺得溫暖。」那樣認真關心身邊每一個人的心情，真的很動人。
【媽媽】
從紹揚的作文裡，我看到紹揚的另一個面貌，他是那麼體貼，凡事為父母想，連我們年老的照顧方法都設想好了，看了真的很感動，那天，我好想抱抱他、親親他，因為我想讓他知道當媽媽的我，有多麼開心。
☆☆☆☆☆劉沛杉
【蕙君老師】
一直在想，我們沛杉是不是因為，長時間受到圖畫書的薰陶，寫作的時候，才可以經常有許多有趣的想法，也使得文字呈現一種，像圖畫書又像卡通影片的生動畫面，這是很棒的財產喔，因為這樣，她的文字會變得更活潑，特別喜歡她在〈有一朵雲〉裡對雲朵的描寫，很特別！很想知道，這樣可愛又越來越能透過文字表達想法的孩子，平時都是怎麼跟家人分享心裡感覺的呢？
【媽媽】
沛杉是一個有自己想法的孩子，心思也比較細膩，當我們和她分享一些事情時，她都有自己的主見，我是一直希望她能多讀一些書籍，但有時覺得她不是很有耐心，希望老師能多引導她，謝謝！
☆☆☆☆☆邱祐欣
【蕙君老師】
記得剛到教室來的祐欣，有些害羞、生澀，常常流露出擔心跟不上大家的表情，也曾經因為不懂「流水帳」而害怕到教室上課，不過漸漸地，隨著一堂課一堂課的進行，感覺起來，她似乎已經習慣了課程節奏，上課的時候，也會主動跟同學一塊兒討論，經常露出開心的笑容，文字的表現更是越寫越有自己的味道。所以很想知道，回到家的祐欣，都是怎麼跟家人們分享作文課？有沒有記得把作文課裡的快樂帶回家呢？
【媽媽】
祐欣回來都會立刻跟媽媽分享上課內容，雖然對流水帳的定義還是不太懂，但她會主動問媽咪，因此媽咪一點都不擔心喔！最近也發現，祐欣在寫作上面的用詞變厲害了，也比以往有想像力，相信祐欣會是最棒的。
※祐欣自己說：「一下課，我就在樓下頭看老師寫的聯絡簿，可是，我不敢看媽媽寫什麼，所以她寫聯絡簿的時候，我只好趕快躲起來，假裝沒看到！」﹙呵呵，祐欣連耳朵都紅了呢！﹚
☆☆☆☆☆涂智乙
【蕙君老師】
第一次見到智乙，還以為她是個嚴謹、不茍言笑的孩子，但是經過將進半個學期的課堂觀察，再透過她的文章了解，這才發現，她其實是個天真，甚至有些無厘頭的孩子，和姊姊皓乙完全是兩個不一樣的孩子。很喜歡她對家人，認真得像隨時隨地拿著針孔攝影機用心觀察，因為這樣的觀察，她的心裡有好多好多的感覺，這些細膩的感覺，每一次都讓她的因此文章變得動人，彷彿智乙的文章就是家的縮影，那樣活色生香。
【媽媽】
好幾次與皓乙一起欣賞智乙的文章，真是捧腹從頭笑到尾，智乙的心思真的很細膩，她也很愛家裡的每一個人，關懷家裡的每一個人，她傻大姐的個性也讓老師發現了！
※智乙自己說：「老師真的好壞！把人家的秘密都說出來了……。」﹙智乙臉紅了，哈！﹚
☆☆☆☆☆王派毅
【蕙君老師】
派毅心思很細膩，對文字的感覺也很敏銳，雖然文章總是寫得不長，但是經常出現動人的段落，比如〈餐桌上〉裡的背景：「吃晚餐的時候，湯匙跟碗筷碰撞在一起ㄎㄥ ㄎㄥ ㄎㄧㄤ ㄎㄧㄤ的聲音好像是一首好聽的歌曲。」就是很棒的描寫，把平凡無奇的餐桌說得好像正在唱歌似地。很好奇，這樣細心的孩子，平常在學校、在家裡都是怎麼跟同學、家人們相處的呢？
【媽媽】
謝謝老師的讚賞，我到是第一次知道派毅對文字敏銳呢！因為他在家裡寫作文功課時，常常是一個字也寫不出來，不過，他確實是個很貼心的孩子，個性相當溫和，看到他說，以後要帶老婆跟爸爸媽媽住，真是感動啊！
☆☆☆☆☆李祁旻
【蕙君老師】
祈旻這個學期真的表現出高階班孩子的成熟，他現在已經可以在文字裡呈現出許多特屬自己的想法，不論是在〈讀詩〉裡對寒夜、對故鄉、詩人的遙想，或者是〈看見生命的光〉那份想為周圍人們帶來光亮的認真，還是〈在水一方〉以為已經接近夢想卻只是接近夢影的憂傷，每一次都讓創作坊的老師們驚喜，好像他身體裡的文學種子正在慢慢發芽，而且，很快就要長成大樹了！
【爸爸】
感謝黃老師的愛護與指導，祁旻是一個很有自己想法的小孩，凡事皆抱持好奇的心態，提出問題或是作法，常出人意料之外，唯獨對學習的精神，常不能以一貫之，受情緒影響極大，這個學期對學校功課似乎有懈怠之反應，在創作坊的時間，可能使他的心情及思緒有所沉澱，家人甚感欣慰，再一次，感謝你們的教導！
☆☆☆☆☆徐翊維
【蕙君老師】
記得，學期剛剛開始的時候，翊維只是個剛跨進高階班，對一切學習都還無法適應，感覺有些心慌慌的大小孩，雖然過程中十分辛苦，進步也總是慢慢地、慢慢地，但是卻能夠一點一點累積，逐漸變得成熟，喜歡他藉著〈櫥窗〉表達想要付出愛與關心的心情，或者，在〈在水一方〉呈現超越自己的堅持，真的讓人印象非常深刻，老師已經看得見他的改變，而且相信，他會越來越好！
【媽媽】
是的，進步雖然緩慢，但是看得出翊維很努力的想往前行，謝謝創作坊給予如此好的環境及老師的教導，希望翊維能夠愈來愈喜歡寫作。
☆☆☆☆☆蔡晏誠
【蕙君老師】
晏誠看起來大剌剌，但其實是個很深情的孩子，總是不忘記在每堂下課說過再見之後，又回到從前教過他的淑儀老師教室一趟，再說一次再見，對大部分上了高年級，感覺就會逐漸變少的孩子來說，他的表現實在教人很感動。除此之外，晏誠的班級適應慢慢變得安定，文章愈寫愈長，也能夠比較清楚的說出自己的想法，老師覺得，他真的開始有一種長大了的感覺囉！
【媽媽】
是的，晏誠是個非常貼心且善解人意的小孩，他無論做任何的學習，都很能快速的進入狀況，對他的自理能力，更是不用費心。
當晏誠升上六年級後，爸媽才真正體會小公子長大得越來越成熟、穩健，他是一個很能教導的孩子，很棒的孩子！
☆ ☆☆☆☆白心園
【蕙君老師】
心園的程度很好，身體裡的文學營養豐富，總是能夠很快了解《詩經》，以及老師上課分享的例證，然後融會貫通，把剛剛吸收進來的養分，轉化成自己文字的精采，遇到沒有感覺的題目，雖然會出現挫敗的表情，卻從來不會對自己放棄，反而思索得更深刻，記得她在〈櫥窗〉裡談到：「雖然，櫥窗裡的真實世界，不見得如想像中美好，但卻也給了我們一個美麗的夢想。」確實呈現出獨到的見識。
【爸爸】
感覺上，自從心園參加了作文班之後，更能抒發自己心中的感受，適度的文字表達內心的感受，跟我們家長當初的期待非常契合，希望她人如其名，心中的花園永遠茂盛且充滿花朵。
☆☆☆☆☆邱郁權
【蕙君老師】
郁權雖然是學期中才加入我們，但是他適應得很快，不論是《詩經》的討論、作文結構、學習節奏……都可以很快跟上大家的速度，文字比起第一堂課來說，漸漸變得柔軟，除了習慣敘事的文字之外，逐漸學會抒情，這是一個小小的進步。老師覺得，這孩子不只非常聰明，更重要的是他的學習能力很強，對於解決自己問題也十分努力喔。
【媽媽】
蕙君老師，感謝您給郁權的鼓勵與肯定，希望郁權有蕙君老師的引導，能輕鬆自在的進入寫作天地，激發創意、修辭技巧和企劃能力，快樂學習。
☆☆☆☆☆黃雅敏
【蕙君老師】
這個學期，雅敏好像變快樂了！坐在教室裡，不再垂頭喪氣，也不再只是負面的告訴自己：﹁我是一個不會寫作文的人！﹂反而是認真的參與課堂討論，雖然有的時候回答得有一些無厘頭，但是愉快的心情，卻能夠一下子感染教室裡所有的同學，有的時候她還會偷偷的在作文簿的一角，和老師分享心裡的小秘密，比方生日，呵！可以看見雅敏這樣快樂，創作坊裡所有老師的心也都跟著幸福、溫暖起來了！
【媽媽】
雅敏這學期常快樂的分享上課情形，也很堅定告訴我，以後還要繼續學作文，我感受到她的成長與信心，看到她成長的過程，學習的腳印，覺得很開心。
※雅敏自己說：「老師真的很討厭，害我很不好意思，可不可以等下課、等我走掉以後，再看我媽寫的聯絡簿啊？！」﹙雅敏，真的是個可愛的國中生哪！﹚
☆☆☆☆☆傅迺婷
【蕙君老師】
還沒有接手迺婷，老師就已經認識迺婷，知道她是個開朗的孩子，那個時候雖然還不是她的上課老師，可是每堂下課，都可以看見她帶著微笑到教室來說再見，這個學期，她已經是個高階班的孩子，我們的師生情誼也才正式開始。感覺上，迺婷第一次面對高階班的學習有些吃力，敘事有時顯得鬆散，對於見解跟感覺的延伸也經常顯得太過表象，這是每個孩子在學習歷程中，可能遇見的情形，還請家人們不必太過擔心！
【爸爸】
黃老師您好：感謝您對迺婷的細心關照，您的看法也正式我們擔心的問題，迺婷雖然有很大的進步，但總覺得敘事的表現應該要再加強，希望老師能在這方面給她更多指導與協助，謝謝！
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