每一個剛剛踏進創作坊的孩子，都會在還沒有認識作文方法之前，就先知道「創作坊規範」：說好話，負責任、有團體感。尤其是負責任，因為打從第一堂課，孩子們就知道，每個學期最最能夠代表，自己真的做到對自己負責的「證明」，就是聯絡簿要記得簽名，如果忘記了，那就得要被可愛的愛心大哥狠狠親一下，然後就這樣一直聽說、一直記得，直到學期將盡了的第十二堂課，才終於拿到傳說中的聯絡簿，也才終於可以好好證明自己。
但其實，簽聯絡簿不只是孩子對自己負責任的證明，也是老師們能不能收到爸爸媽媽回應跟肯定的證明，所以，每到發回聯絡簿的日子，不只孩子們戒慎緊張的害怕忘記簽名，老師們更緊張，緊張孩子真的忘了簽名得挨打，也緊張爸爸媽媽們會不會只草草簽了名就要孩子繳回來，或者會有其他負面的評價，好像老師們也跟孩子一起在等待作文分數公佈的時刻，心裡的焦急實在不是三兩句話就可以說盡的。
這個學期，蕙君懷著和每一學期相同的緊張，回收了孩子繳回來的聯絡簿，心裡大石子頓時放下，而且，真的好高興！不只回覆率達到百分之九十六，其中爸爸媽媽回應的文字，有的純粹回應學習感想，有的則是分享家裡的小秘密，還有的只是真心的一聲謝謝，無論是怎樣的回應，都教創作坊老師們的心在冷冷冬夜裡升起暖暖的幸福，尤其這一次，我們看見，爸爸的回應率幾乎跟媽媽不相上下，只要一想到，那些平時總是忙於工作的爸爸們能夠這樣用心，這樣兼顧對孩子學習的關心，就讓人不由得想為他們拍拍手，鼓勵鼓勵。
☆☆☆☆☆吳念錚
【蕙君老師】
念錚的程度很好，總是很快的就能夠理解老師在課堂裡談的觀念，對於《詩經》也認真的想了解每一句詩的意思，只是有的時候，會有些不夠專注，所以老師就會相對的對他要求更多一點、嚴格一些，令人高興的是，念錚真的很爭氣，每一次，都能夠盡力達到老師對他的要求，一點一滴的進步，請家人也要記得得給他鼓勵，讓他可以一直進步下去，接下來，老師就可以放心的讓他往進階班飛去囉！
【媽媽】
老師的用心，家長可以體會，念錚的毛病就是不夠專注，做事情拖拖拉拉，在家裡寫作文總是要花上老半天，寫出來的文章亦不盡理想、傷腦筋，我想以老師專業的作文教學，一定可以讓念錚有長足的進步，謝謝！
※念錚自己說：「唉，從拿到聯絡簿就覺得很緊張，一直擔心媽媽會寫我的壞話，果然沒錯，媽媽真的寫我的壞話！」﹙念錚整個人害羞得躲在桌子底下這樣說，好可愛呀！﹚
☆☆☆☆☆宋則妍
【蕙君老師】
則妍很認真，談論《詩經》的時候，常常看見她歪著頭，微笑回答老師的提問，有的時候還會一邊用筆記下老師的講解，特別印象深刻的是，她經常在文章裡表現出來，比同年齡孩子更成熟的想法，習作〈餐桌上〉時，她在文章裡說：「聽了爸爸媽媽在餐桌上分享的童年記憶，我好像更了解爸爸媽媽了，我也好想聽一聽自己小時候的童年故事喔！」把一張平凡無奇的餐桌，表現得彷彿時光隧道似地，好棒！相信家人們也和老師一樣，經常被則妍的文字深深打動吧！
【爸爸】
則妍會騎腳踏車了。教她騎車，承諾了很多年，終於兌現了！這個看似理所當然的承諾，對於則妍卻是引領多時的期盼，更是余心中內疚多年的責任，期盼與責任，在轉動的輪圈中，產生了最親密的對話。
無時無刻不在思考，到底該給則妍什麼？能給她什麼？想給她最好的，卻怕她失去了獨特性，卻擔心她失去建立自我世界的能力……，決定還是給她一把鑰匙，一把可以拓展生命之窗的鑰匙—閱讀。多年來，則妍也培養出良好的閱讀習慣，透過閱讀，發現到她了解外在世界與內在心靈的速度，比我們想像的還快，我們因此希望則妍能具有表述能力，能寫出她心中所思所念，具備了「閱讀」與「寫作」的能力，我們深信則妍有機會擁有全世界，就像則妍學騎腳踏車，雖然搖搖晃晃，就算我們有再多的擔心，總還是得放手，讓她獨自向前騎，騎向她自己的世界；雖然詞意不能全解，詞藻仍未豐富，但總還是需要由她自己去閱讀世界、描述世界，這就是我們想給她的、能給她的。
環境造就成長，能「寫出」結構嚴謹的作文固然重要，更重要的是，能「描述」出情感豐富的「詩篇」。
☆☆☆☆☆黃語萱
【蕙君老師】
經過一個長長的暑假，語萱真的長大好多，不只身高，臉蛋模樣也有些小大人的感覺，尤其讓老師們都驚喜的是，語萱在寫作上漸漸有了比較穩定的表現。雖然剛開始的幾堂課，她的文章還是寫得短短少少的，不過到了學期中間，語萱已經可以習慣寫到三面，也貼過代表進步跟創意的作文貼紙，不知道語萱爸爸媽媽是不是也發現了，這個學期裡的她，真的變得不一樣了？
【爸爸】
透過想像力的引導和練習，語萱對於事物的描述及邏輯順序也愈見清楚與條理，小小腦袋中時有驚人之語，有時顯得可愛，卻不得不讚嘆其對事物的觀察和大人世界，竟有如此獨特的見解，謝謝！
☆☆☆☆☆游昕融
【蕙君老師】
昕融很可愛！總是眨著大眼睛和老師分享在家裡、在學校發生的大事小事，也滿心期待的告訴老師：「下個禮拜，我們就要戶外教學了，好期待喔！」記得習作〈我想□□〉的時候，他告訴老師，雖然爸爸常常出差很辛苦，不過，他以後還是要成為一個跟爸爸一樣認真工作的人，然後他問：「老師，妳知道什麼叫做『出差』嗎？」呵，很好奇，這樣討人喜歡的孩子，在家裡都是怎麼跟家人們相處的？應該很愛撒嬌吧？
【媽媽】
昕融的確是個愛撒嬌的孩子，雖然有時頗頑皮、精力旺盛，但生活上貼心的舉動，為他加了不少分。謝謝老師對昕融的包容及耐心指導，他常常話很多，在適當的時候說話，是他要學習的，希望上課時，不會造成老師的困擾才好，昕融的思緒正如表現在他的文章中，大小事、五四三照單全收，他覺得不講清楚，老師不知道來龍去脈，還請老師費心指導了！
☆☆☆☆☆張子軒
【蕙君老師】
子軒好安靜，如果不是老師刻意點名要他說話，可能一整堂課都聽不見他說上一句。不過，或許也是因為這樣的沉默，才能夠在寫作的時候認真專注，像是在作文世界裡努力耕耘的小蝸牛，話不多，卻一歩一歩紮實的往前進，比起剛開學的時候，我們子軒已經漸漸寫出屬於他自己的味道，真的進步好多！很想知道，回到家之後的子軒，都是怎麼跟家人分享作文課的呢？
【媽媽】
子軒在家時，可是一隻小麻雀呢！但問起他上課的感覺，也許是害羞，他只是簡潔的回答：「很好玩！」，我不懂他所為好玩的定義，但見他似乎很有興趣，我也就放心。前幾天子軒告訴我，他的文章登在網站上，我上網去看過了，很有趣！但他只肯讓我看，卻不願讓姊姊們有一起分享，看到他不好意思的表情，我也配合的順著他，他在上課的時候，多麻煩妳，謝謝！
☆☆☆☆☆陳育嫻
【蕙君老師】
很喜歡育嫻每次一踏進教室，就會露出可愛的微笑，說：「蕙君老師好！」好像只要看著她的笑容，所有的煩惱就會被風吹得無影無蹤，很舒服的感覺。文章裡的育嫻，也常常給老師這樣的感覺，她總是會細心的觀察、關心身邊的人事物，特別喜歡〈我想做水煎包〉裡頭，育嫻想要為家人們做美味水煎包，想要把用心包進包子裡，讓家人們感覺溫暖的心情，老師猜想，讀過這篇文章的育嫻爸爸媽媽，一定也跟老師一樣深深感動吧？
【媽媽】
是啊，育嫻的文章充滿著對家人和同學的愛，讀完育嫻的文章，總可以感受到屬於育嫻的純真，和她對人、事、物所抱持的正面、溫暖想法，育嫻是個陽光女孩唷！也感謝老師的指導！
☆☆☆☆☆鄧有均
【蕙君老師】
有均是一個熱情的孩子，他會對老師熱情，細心的觀察老師今天哪裡不一樣，還叮嚀老師：「如果留長了頭髮，不要把它剪掉，要把頭髮燙得捲捲的，這樣才漂亮！」也會把這樣子的熱情表現在寫作上，每一次只要老師的題目一下，他就會對自己說：「今天，我一定可以寫到八十四分！」雖然到現在他的目標還沒有達成，卻從來沒有看見他對自己放棄。很想知道，這樣熱情的孩子回到家之後，都是怎麼跟家人分享我們的作文課？
【爸爸】
有均是一個喜歡胡思亂想的小孩，有時天馬行空的邏輯行為，真是令人出了一把冷汗，希望老師能把有均雜亂的思緒，指引出一條「整潔」大道。
☆☆☆☆☆曾子倪
【蕙君老師】
原本老師一直擔心，妹妹經常週六補課，會影響子倪上課的狀況，但是經過幾週以來的觀察，老師發現她非但不受影響，反而會在妹妹補課的時候，關心妹妹是不是忘了帶鉛筆、橡擦？如果是，她會主動分享，或者關心妹妹書寫的情形，還不時叮嚀妹妹要專心上課，呵！老師猜想，應該是我們的小寶貝已經漸漸長大，正慢慢學著當一個好姊姊，是個好現象！還要請爸爸媽媽繼續給我們子倪鼓勵，相信在學期結束之前，不只她的文章進步，連對待妹妹的態度，也會跟著改變不少喔！
【子倪媽媽】
老師妳的觀察，對兩個人一起上課是加分囉！在創作坊，我們家小寶貝一直是非常快樂學習，每週期待上課的來臨，光這點就足以代表，這環境是不斷給予小孩鼓勵、讚美的舞台，小孩備受肯定是非常重要的，子倪告訴我84分會連續十次，這是她對自己的承諾，我相信她一定可以做得到。
☆☆☆☆☆陳彥宏
【蕙君老師】
彥宏個很認真的孩子，雖然剛開始幾堂課，他總是抱怨：「題目好難！不會寫！」不過漸漸地，他已經習慣要求自己：「一定要寫到三面！」每一次也真的都能夠確實做到，真的很棒。特別喜歡彥宏文章裡許多動人的小細節，好像〈阿公的頭髮會飛〉裡描寫白髮飛呀飛的樣子，還有〈我要結婚了！〉裡頭說的：「我要在媽媽肚子裡，祝福爸爸跟媽媽結婚快樂。」每篇作品，都讓老師們驚喜感動得不想放下作文簿呢！
【彥宏媽媽】
我覺得彥宏最近寫作能力確實在進步中，想像力也蠻豐富，但句子很多仍不通順，還是現階段只是在激發想像力，句子通順與否不重要？想了解一下。
☆☆☆☆☆張云懷
【蕙君老師】
這個學期，云懷變得更大方了，不但會主動舉手參與課堂討論，有的時候還會跟同一組的同學交換作文取材，這是很不一樣的進步。在寫作上，比起上個學期，她的細節描寫更細膩了，印象最深刻的是習作〈餐桌上〉時，她寫：「爸爸吃飯的時候，兩隻腳都會打叉。」還畫上了插圖表示，雖然她說得很白話，但這就是她最真實的觀察，習慣對身邊的種種事物進行觀察，心裡就會有很多感覺，這樣子的習慣對云懷的寫作，可是很棒的助力喔！
【云懷爸爸】
感謝老師的指導，在學習這方面，我們也感同身受，他的確在寫作方面增進不少，而且也運用在日常生活的對話中。
雖然表達得很白話，就如同老師說的，這就她最真的一面。同時，也希望老師能多多指證云懷，讓她能快樂的學習與成長。
☆☆☆☆☆徐廷維
【蕙君老師】
這個學期的廷維好像變得忙碌許多，經常連續幾個禮拜缺課，或是經常調補課，是因為全家人一起出遊的機會變多了？還是因為我們廷維補的才藝更多了？每一次看見他又缺課，同學就會關心的追問原因，老師們也會擔心他可能跟不上班上進度。然後，看見他因為調補課的關係，得一個星期六連上兩堂課、寫兩篇作文，又會覺得好心疼唷。
【廷維媽媽】
蕙君老師：
謝謝您的關心，廷維目前上課會正常化，而且他也長大了，上作文課是他必修課程，他進步許多，也懂事了，作文不再是他厭惡的，感謝貴創作坊老師的悉心教導。
☆☆☆☆☆高睿騏
【蕙君老師】
記得上學期的睿騏，總是害羞，喜歡靦腆的對著老師們微笑，卻不容易聽見他說話，等到了這個學期，睿騏的樣子變得輕鬆一些，可以比較自在的表現自己的想法。但因為是第二次上課，老師對他的要求就會相對的更多一些，希望他可以修正字句重覆，以及段落不夠分明的問題，看得出來，他真的很努力，而且正在一點一滴的進步當中，不過回家之後，還是要繼續麻煩爸爸媽媽多給他鼓勵和加油，相信他的表現，一定會越來越好喔！
【睿騏媽媽】
謝謝老師對睿騏的肯定與關心，我會在家繼續鼓勵他，希望能愈來愈進步。
☆☆☆☆☆蕭文鈺
【蕙君老師】
常常覺得，我們文鈺真是個有撒嬌天份的孩子，總是會在作文遇見瓶頸的時候，張著大大的眼睛，輕聲嚷嚷：「老師，然後呢？我還可以怎麼寫？」哈，雖然很喜歡被孩子們黏在身邊、依賴的感覺，但有的時候還是會擔心他，是不是過度依賴老師？是不是會忘記自己思考的能力？所以也刻意的對他嚴格一些，為的是希望，能夠在基礎打得更穩之後，才放心地讓他往進階班飛去，接受更深一層的訓練，請媽媽不必太過擔心。
【文鈺媽媽】
蕙君老師：
我們文鈺真的很依賴蕙君老師，很謝謝老師給他的鼓勵，還要麻煩老師繼續指導和糾正文鈺，謝謝老師！
※文鈺自己說：「我媽媽說，聯絡簿太小格了，她想要打電話給老師，跟老師聊一聊，可是，我不知道她要說什麼。」
文章定位：
