１.會說話的鏡子
連續假期前為了讓孩子習慣閱讀、習慣書寫，請孩子在假期中好好閱讀創作坊的報紙，並選出最喜歡的一篇。
晚上班的浩庭在上課前十五分鐘左右就先到教室，盛水時順口問作業完成的情況，完成度：0，讓他先進「關雎教室」補交作業。
浩庭一進教室就迫不及待的掀起窗簾，在窗戶邊看了許久，轉頭問我：「書瑋老師，我們班為什麼要裝大鏡子啊？」耳朵又貼著窗戶，「鏡子裡面有什麼？」
看著已經四年級的浩庭，有著聰明的長像，我挑起左邊的眉毛(我不會挑右邊啦!)，開玩笑的回他：「有大馬路，有車子，有學校…」
浩庭認真的看著我，「老師，可是我從外面是看到電燈耶！」
那時心想，四年級的孩子應該夠大了吧！加上現在的孩子都被是「全方位」的栽培，我也認真的跟他講解，因為燈光的關係…*&^$$%&*，最後再請他回家做實驗。
浩庭送我一個疑惑的表情：「老師，可是我家的鏡子不會說話耶！」
終於明白，浩庭為什麼沒辦法寫好<<我長大了>>。長大，太「實際」。而大大身體裡的小浩庭還活在自己的童話世界。
２.主任呢？
陪著浩庭在上課前讀完報紙上的指定作品，聽著他碎碎唸的評語。
「金頭腦，是什麼啊？喔…眼鏡。」
「全世界都會變化，亮晶晶的太陽…。」抬起頭看了我一眼，又繼續他的作業。「這寫得都是真的啊！每天都會看見的。」
「在創作坊耶…『創作坊就像是一個很好的餐廳，……』。」浩庭一字一句唸著。
「老師，這裡面沒有主任耶！」將報紙拿到我眼前。「妳看，老師當廚師，我是客人，作文簿用來點餐。那主任呢？主任要當誰啊？！」
我學著他皺著眉，「對耶！那要好好想想，主任要當誰呢？」
「啊！」浩庭大叫一聲。「我知道，是餐廳的老闆。」
「原來，是老闆啊！」我狀似了解的點點頭，沒想到才一會的時間，他又推翻自己的「推論」。
見他伸出小手，一字字指著報紙的抬頭，「黃，秋，芳，創，作，坊。」唸完下了一個結論，「老師，『黃秋芳創作坊』裡面的『黃秋芳』才是餐廳老闆啦！主任是店長。」
３.認真負責的寶貝
家豪和維倫兩兄弟準七點進教室，一進到教室，哥哥家豪馬上就向我請旨上洗手間，我也乘機問問維倫是不是記得我們的作業。
看著被畫上四個圈圈的報紙，心裡有說不出的訝異，故意問：「維倫，你該不會是選題目吧！」
維倫露出「老師怪怪」的表情，「老師，你不是說要看裡面的文章再選嗎？」
天啊！才升二年級的維倫，真的把指定作業做完耶！
維倫表示哥哥家豪也有圈選自己喜歡的作品，讓我開始懷疑，該不會是兄弟兩個都選同樣一篇作品吧！
維倫的眼睛睜得更大，「老師，怎麼可能，我們喜歡的又不一樣！」
等到家豪回到教室，一檢查，果然，真的不一樣。
按照他們的年級，維倫二年級就講二年級的作品，家豪四年級就談四年級的作品，要他們講出喜歡的原因。
維倫在二年級中選出了<<小英雄>>，他說：「好奇怪喔！螞蟻這麼小，為什麼能這麼勇敢呢？這樣我也可以很勇敢耶！」
家豪選了<<最愛黑夜>>，「一開始好像很可怕，接著會有點緊張，然後好像又有一點舒服。」
他們，真的有閱讀！
４.「老」鷹
課程進行到關雎，拿出依雯老師提供，主任緊急「順產」的「魚鷹圖」，告訴孩子們，那就是「雎鳩」長得樣子，現在的人又因為牠只吃魚，稱牠叫魚鷹。
「老師，這樣子說，『老鷹』就會活得很久嚕？」浩庭又些得意的問。
我瞪大眼睛，假裝被嚇一跳，「你怎麼會知道？」接著說了「四十歲的老鷹」的故事(當老師真的要有滿肚子的故事)。
「你們有沒有拔過自己的頭髮？」
「老師，那很痛耶！」家豪拉著自己的頭髮說。
「沒錯，老鷹只要拔一根，一根喔！只有一根羽毛喔！就好像我們所有的頭髮被拔掉一樣這麼痛。接著，等他的羽毛、指甲、跟大大的嘴(啄)長出來以後，牠又可以活四十年(其實是三十年)。」
「哇，這樣他就八十歲了耶！」維倫一付驚奇的樣子。
浩庭看似不滿意，嘴硬的說：「八十歲才不老呢！最少要九十歲才算老。」
「可是，如果老鷹不怕疼，再把自己的羽毛拔掉。」家豪認真算著數學。「哇…這樣牠可以活120歲耶！」
「難怪牠叫『老』鷹。」浩庭終於理解。
「老師，應該不會有老鷹不怕痛再拔一次吧！這樣牠就160歲，會變『老老鷹』了耶！」維倫自己下了結論。
５.有磁鐵
告訴孩子，想和別人做朋友需要溫柔、有禮，講了小男生想要和小女生交朋友的例子。
「…接著啊！小男生就知道了，想要和小女生做朋友就要和她學一樣的才藝，如果小女生來上作文他就來上作文，學打鼓就一起學打鼓，學…」
「老師，是我們作文班的學生嗎？」浩庭問。
「是的，不然我怎麼會知道，就是小女生跟我講的啊！」
「老師，是不是那個小男生在小女生身上放磁鐵，不然他怎麼知道小女生在哪裡補習呢？」維倫熱情的解說。「真的喔！磁鐵不同邊會吸起來喔！」
６.一樣的筆
寫作時間，發現家豪和維倫都改用鉛筆，記憶中第一堂課他們還是用自動筆呢！好巧的是，他們用的筆就跟創作坊的一樣，還各自貼了自己的姓名貼。奇怪，孩子們不是都喜歡用超卡娃乙的文具嗎？
「維倫，你怎麼會用這種鉛筆呢？」
維倫抬頭看著我，笑了一笑，說：「因為這個筆和老師的一樣啊！」
正當我沉淪在維倫甜言蜜語之中，家豪把我叫醒。「老師，那是我們去書局只有賣這種啦！」
這…我才不相信呢！看著家豪偷笑的嘴，我知道，這兩個孩子真的喜歡創作坊。
７.奇怪的規則
其實，在寫作時間剛開始，維倫就向我詢問過，他可不可以上洗手間，我請他忍忍，等到離下課還有十五分鐘，終於忍不住，又再問我一次。我要他快去快回，作文才寫沒幾行呢！維倫離開教室前看到家豪已經寫到第二面了，是崇拜也感到刺激。
「你怎麼寫這麼快。」
「因為我一來就去上廁所了啊！」這…是什麼回答。
「那我要趕快去上，回來我也可以寫到第二面。」關上門前又補了一句。「下次我也要先去上廁所。」
誰來告訴我，為什麼上完洗手間會寫得比較多、比較快？
８.河邊
為了怕孩子將作文題目「河邊」的內容寫成「河」，在寫作前問問孩子，什麼叫河邊？
「老師，妳已經寫在白板上了啊，就是河的兩邊啊！」家豪迅速的回答。
「沒錯沒錯。」我把頭點得很用力。「記得喔！不管在哪裡都要記得上岸，因為題目是『河邊』。」
家豪很規矩，只寫在「河邊」發生的事物。
浩庭希望住在河邊的人，不要讓垃圾下水破壞河裡美麗的舞會。
維倫在大海裡，想找「河的源頭」，只要找到他就能上岸，回到河邊自己的家。
在維倫回到教室後，再次提醒孩子們時間，維倫的文章正好寫到「一直游、一直游」。告訴他們，要游快一點，時間快到了，要趕快回到岸上收拾整理下結論。
「什麼？！時間快到了，那我要變身成『旗魚』游快一點。」接著維倫頭也不抬的加速「游」。
「變身成飛魚啦！用飛的比較快。」浩庭也加入變身行列。
「還可以變……」接著家豪也跟進。
一時間，教室成為海洋館，游著各式各樣的小魚兒。
「停，不要再變了，再變下去，要換我釣魚了！」我出聲制止。
「哈哈，老師，那可以更快回到河邊，不用游也不用飛。」家豪的反應真的很快。
我也不慢(奇怪，跟小孩比什麼啊？！)，「那誰要先被我釣上岸啊！」
這下子默契可好著！「我要自己游。」「我快游到了。」「我快上岸了。」
這三個寶貝真有出息呢！
９.一起笑
趁著孩子們寫作時，偷了一些時間開門和主任分享這些寶貝孩子。
浩庭問：「老師，妳為什麼要找主任？」
「因為你們太可愛了，我要出去找主任一起笑一笑，做臉部運動。」
「老師，沒關係啦！妳可以在教室和我們一起笑。」浩庭大方的分享歡笑空間。
面對這些孩子，低調的笑容和笑聲成為我現在最重要的功課了。
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