（圖／學校天文台，內部為Meade LX200-GPS折反射式望遠鏡）
命題自主權，意即在符合教育目的與教學目標的前提下，教師在命題時有決定題型與配分的自主權利。
國文老師們曾經在領域會議對於段考命題配分做出限制的決議，我覺得這是很荒謬的事！表示支持的老師立意良善，希望一份考卷中能有一定比例的非選擇題，讓程度不好的學生掌握基本的「背多分」。但是這麼做，卻忽略了僵化的題型配分下，侷限了學生的思考。讓一些往往能夠在段考中獲得高分的學生，誤以為自己的國文程度很好，卻不知不覺與強調閱讀能力的基測漸行漸遠。這無疑是餵學生吃裹著糖衣的砒霜！
難道國文科的注釋與默書不重要？不，我仍然重視這部份的功夫，平時也嚴格要求學生背誦並實施隨堂測驗。只是希望學生的腦力能因不一樣的變化而激盪，不是被千篇一律的題型配分僵化。
當然，眾人的決議我無力推翻，就當是一篇刻意灌水、狗吠火車之嘆吧！
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