好久不見～～最近少言。
這禮拜都在幹嘛？讀書。
上禮拜呢？上上禮拜呢？這說來話長。
【話說】
兩個禮拜以前，老大拿回了學校檢查的視力表，她的左眼維持在0.9，可是右眼一下子從1.0掉到了0.7。這幅度之大把我跟她爸爸都嚇了一跳。雖然我們夫妻倆遺傳給她的，肯定是近視高危險群的基因，不過想到她的視力，在未滿七歲的小一年紀，在算得上繁重的功課量之下，還有在我們不限電視的照顧之下，就這麼惡化了，一時之間還真的讓我不知如何面對。
我上網查了一些朋友們對於孩子近視的處理態度，還有住家附近的眼科，請爸爸抽空帶她去就醫。結果如預期，正是當作假性近視的一般處置，點散瞳劑再觀察。這玩意兒我小時候點過，超級不舒服的，加上朋友們對於這種治療看法不一，有的反對它的副作用，尤其是容易讓孩子的眼睛受紫外線傷害，我已經心存抗拒。
我的老大向來不愛點眼藥，連著幾天搞這個，讓我們都吃盡苦頭，包括出門帶帽遮掩仍然刺眼難當，她愛的電視節目突然間變成罪惡之源（雖然我心裡真正氣的，是學校多到不行的功課），寫功課也變成姿勢糾正訓練時間，還有再加上我與爸爸的憂心忡忡，並沒有在孩子面前稍做掩飾，老大顯然已經無法承受。
那幾天，她每逢寫功課、出門遮眼、上床點藥，就要傷心的哭個好幾回，連小日記也連續幾天寫著：「我今天心情不好，因為我不想要我近視........我會乖乖聽話，努力的不讓自己近視.......」為娘的我看了這日記，也心酸的跟她抱著哭了一場。當然，我一直拿自己與爸爸都戴眼鏡，也沒有怎樣的理由，可是顯然都沒辦法安撫她，因為他們班上至今戴眼鏡的人，只有兩個，其中有一個還是矯正散光，將來有機會復原的。
直到有一天，我去學校門口接她下課，看到兩個五年級的糾察隊姐姐，都是戴了眼鏡的小美人，熊熊想到也許女兒將來就這副模樣。接到女兒以後，我跟她說剛才看到兩個姐姐，戴了眼鏡仍然很漂亮，她馬上問我說：「是哪個？媽媽妳帶我回去門口看一下！」好奇心溢於言表，從那之後，感覺上她才放下心中一顆大石。
事情還沒結束，接近月考了，她開始更緊張，焦慮起來的時候，哭哭啼啼的說她的英文不好，她怕自己考不好，說她同學都很厲害。這個嘛！我比較有概念怎麼處理，先跟她說，同學有補習的，時間花下去當然有效果。我們從沒補過英文，想要厲害，得重頭來過。媽媽我不但幫她做了字卡，連爸爸也加入幫她複習英文的行列。
就這樣，她焦慮我也焦慮，焦慮讓我不敢鬆懈，為了孩子的身體、學業，我排出了更多的時間，每天多一兩次去公園的機會，假日我們還去了野柳呢！順便也當起了家教老師，身兼數職.........外加兩個正是時候的小搗蛋鬧起來，這般全職媽真不是人幹的！
上個月才在鐵齒說，自己不可能是直昇機父母，這下子螺旋槳馬上毫不猶豫的轉起來。
【速讀】
原本一直要跟gin借「教養的迷思」來看，我看過ㄋㄟ國的讀書心得討論，對於這書有著模糊的認知，在受到教養的焦慮折磨的此刻，剛好在圖書館看到，等不及就先借回來了。很興奮的跟火星人說，我要來看這本書，因為它是講「父母怎麼做對孩子影響不大的」、「可以讓自己不要太緊張的」、「教你做個壞媽媽的」一本書，哇哈哈，顯然我迫不及待的想幫自己脫離焦慮的苦海。
然後我每天帶著拋夫棄女的心情狂嗑，以每天100頁的進度，五天就把它看完了。歐，這確實是我當全職媽以來，看書最快的一次了！不過如果你們因此想買來看，我會請你多考慮，因為有人覺得這本書蠻沉悶的，因為它有著許多正反邏輯、因果辨證，編排與內容是很像我以前寫計畫報告，程度甚至有點逼近論文的嚴謹模式，所以對了我的胃口，如果沒有這些繁雜的內容，想要輕易的說服主觀很強的我，似乎是很不可能的事。其實我蠻討厭沉悶的書，所以不敢推薦你買。
進入正題啦，以下是我的讀書心得：
【演化與歷史】
作者花了很多篇幅，來講人類的演化與歷史，包含了黑猩猩等靈長類的成長模式、還有狩獵時代的生活，乃至於近代人類的文明。幾乎都沒有證據顯示，孩子的人格養成，絕對是靠父母不可。
有一段描寫母黑猩猩，在產下幼子之後，把全副心力放在出生嬰兒身上，較長的那隻小猩猩，就被迫脫離母親的關注，加入了大孩子的團體。這時小猩猩的成長，是靠著較大猩猩的帶領，也就是大哥哥大姐姐的照顧，如果做了別人不爽的事情，較大猩猩就會毆打小猩猩，相反的，較大猩猩也會一肩扛起保護小猩猩安全的責任，小猩猩則在此一情境中習得他應該遵守的規則。
這段說的超有意思，大意是說，小的出生本來就是排擠大的，不過在自然界裡，大的有管小的權利，這是一體兩面，失去了關愛卻賺得了權力。不過人類世界的文明改變了這種地位，小的出生不但攬去了大部分父母的注意力，父母還要命令大的兄姐謹遵「公平原則」，將所有孩子放在平等地位。因此手足之間的妒意與紛爭很明顯。
【心理學發展中統計的迷思】
裡面比較嚴肅的是研究的蒐集與分析。最主要是在反駁佛洛伊德那套把成年不幸，歸溯於幼年受到父母不當對待，以及幼兒對於父母的認同與性幻想的學說。還有就是行為主義開端華生學派的：「所有嬰兒皆可以塑造」也被詳細的理由給推翻。
其中對於社會學家與心理學家做研究的方式，雖然冗長，可是卻讓人可以深刻的了解，原來我們仰望的、相信的所謂：「專家說法」，其實都是怎麼來的？！尤其很多專家在發表理論的時候，連父母親都沒當過，而卻要來告訴我們，該如何當父母，真的會讓人嚇出一身冷汗的感嘆：喔，原來偉大的育兒理論是這樣來的，那那那.........還是相信自己就好。
針對大部分在機能障礙的家庭成長的孩子，總是有著不堪的人生，這個統計結果是無庸置疑的。但是導致這個結果有很多的原因，遺傳、整體環境、還有同儕影響。最重要的是，這個統計判別式，並不是一個可逆的判別式。它並不代表，如果有著不堪的人生，一定是從機能障礙家庭的父母手中培養出來的。
【創新的理論：團體社會化】
作者在推翻「孩子人格由父母造成」這個大家認為再正常也不過的理論後，創了自己的一套：團體社會化理論。內容還蠻複雜的，大致上就是，孩子是透過他認同的同儕團體，學習他的社會化，塑造他的外在性格。
在家中習得的行為，他們會在同儕團體中看情況使用，反之亦然。通常把在外行為帶回家的比例，遠大於把家中行為帶出去。若遇上家庭與外在的文化不同的情況，對於孩子來講，外在的同化力量大於家庭。孩子在家中與在外面的表現，是非常不同的，有的人差異大、有的人差異小，但是都比父母預期的大。
這點在女兒上小學之後，我有比較深刻的體認。這次事件尤其如此，「老媽戴眼鏡如此美麗」，竟然不如「同校學姊戴眼鏡好美麗」，來得有影響力？？？（淚奔.......）
【建設性的意見】
批評一件事總是要提出理由，這是起碼的尊重，但稱不上有誠意。批評之後是否有建設性的意見，通常是說服我這個批評的最重要的一點，這才關乎誠意。作者哈里斯小姐的確做到了這一點，雖然在比例原則上，批評的份量，遠大於提出的意見，但是基於這是個叛逆有爭議性的開端，也許留待以後吧。
在最後幾章裡面，舉了些有趣的例子，如果大人能把同儕關係控制得很精準，是可以大幅度影響孩子們。裡面講到了老師凝聚學生團結向心力的故事。我不禁想到前一陣子看過的日劇「女王的教室」，現在我可以肯定推測，該劇的編劇若不是看過此書或相關論述，就一定是另一個與作者一樣天生反骨、有勇有謀的教育家或心理學家？
回來談談大家最想知道的，父母能做些什麼？父母決定了環境的穩定、童年初期同儕的性質、父母可以建立初期的自尊與地位、還有能力保有良好的親子關係，尤其是嬰兒對母親某種程度的依附，仍然影響很多。
【看完之後又如何】
也許是目前情境的交互作用使我看完本書，心裡有許多感觸。除了欣喜我當母親的本能有許多是真實而適當的，卻也想了許多有關於未知的問題。
在參與母乳推廣的過程中，我看過聽過很多媽媽們，用生物演化的角度，說明人類生下來就是跟著媽媽睡、隨時保持警覺、以便求得生存.......等等，來說明為什麼我們餵母乳，比較贊成跟孩子睡、抱孩子、隨時餵奶，聽起來非常有道理，不過我總是覺得缺了點東西。
如果用一樣的思考方式，那人類生來就會教訓孩子、大的體罰小的，用體罰糾正孩子不適當的行為也是天生的父母行為。回歸自然的我們，為何又唾棄了這種自然法則呢？如今面對打孩子，甚至牽拖到大人的品格好不好，這是否也是另一種「專家說」。（作者是贊成有條件體罰的，她反對的是虐待，這兩種定義在書中非常明確。在前者的議題上，作者認為有限的體罰不會造成永久性心理傷害，她只認為，頂多影響親子關係。）
是誰來決定，哪些東西要回歸自然，哪些東西，要按照新的規定來？又有辦法證明，這樣的選擇，真的有造就出更好的兒童、更快樂的父母嗎？
有一段激勵人心的小節：『「為人父母」不應該是「覺得這是必須努力做的工作」，就像性一樣，大自然提供我們鞭子和胡蘿蔔，大自然讓我們去做她要我們做的事，因為做這件事很有趣。假如為人父母是件苦差事的話，你認為黑猩猩會去做嗎？「父母」應該是要享受為人父母的樂趣。假如你並沒有享受到這個樂趣，或許你太努力、做得太過頭了。』
就在上個焦慮的禮拜的某一個晚上，我打電話給當老師的老哥，吐吐苦水尋求一點正面能量，因為我對於女兒身在這種高競爭力的、偷偷實行菁英教育的學校裡面，似乎慢慢感受到壓力這事情，有著一股莫名的恐懼。一方面害怕自己沒辦法擔保女兒學習的快樂，另一方面也怕自己沒有即時做出類似轉校、或找老師溝通這種積極行動。哥哥說了，要對自己有信心，要相信我們夫妻倆都是知識份子，有能力教好自己的孩子。我聽了眼淚差點掉下來.........。
每位父母，其實對於自己在教養上能掌握的那一部分，都不是全然的了解，但是受高等教育的我們，卻是最希望自己能發揮最大影響力的人。感謝老哥給了我那句信心喊話，而我也很高興天時地利人和的，看完了這本書，對於影響多少、能做多少，重新有一番體認。媽媽我，會繼續努力的！
補充說明：
值得一讀指數，五顆星*****，如果你：
1.常常有懷疑自己算不上是個好父母的焦慮。
2.家中有舉止令你訝異的小學生。
3.家中有思想完全不能溝通的青少年。
4.本身有點讀閒書的耐性。
5.對於媒體每天刊登的，不知真偽的親職育兒、心理研究報告感到迷惘或疲勞。
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