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還記得之前提到的，班上那個情緒障礙的孩子嗎？

這學期開學後，我們為她申請了台北縣的情緒支援服務，希望透過其他老師的建議和幫忙，可以協助我們處理孩子的情緒起伏問題。

經過一陣子的資料蒐集和多次的訪談（老師、家長、保母），我們也邊修正處理的方式，這孩子的狀況已經有明顯的改變，每天發作的次數已經降低了很多。

透過記錄表，可以明顯的看到，從每天三、四次，降到現在的每天一次，或兩三天一次。

我們做了什麼，使得情況有所改變呢？？

其實，我們一直懷疑，這孩子是因為睡眠不足引起的情緒不穩定。

以前，我們多少受了保母的影響，採取強迫的方式，非常堅持原則，課堂上該做什麼，就做什麼，沒有耍賴的餘地，就算哭鬧抗拒，也一樣要做。

結果就是兩敗俱傷，孩子情緒反彈很大，老師們也覺得筋疲力盡。

但是這一陣子，我們試著放鬆對她的要求和堅持，早上孩子約八點半到校後，就讓她趴著休息（反正她也不想做事情），幾次之後，我們漸漸發現她竟然就這樣睡著了，而且睡得很熟。醒來後，情緒就比較穩定一點。

於是我們大膽的推論，她真的是因為沒有睡飽，才影響到她的情緒表現。

畢竟晚上十二點才睡（還不一定馬上睡著），早上六點四十分就被送到保母家（可見約六點二十分就被叫起床了），經過兩個小時後，精神開始恍惚想睡覺，卻因為要上學，老師要求她配合課程，進行一些操作，甚至是體能活動，而沒辦法休息，卻又無法用言語表達，所以壞情緒一定會引爆。

於是我們開始讓她在到校後，及第一節課進行時，不強迫她參與，而給她充分的休息，直到第一節下課，讓她上個廁所，喝個水，準備進行接下來的課程。

漸漸的，她的情緒越來越穩定，第二、三節課的配合度也越來越好。
慢慢的，整個早上，她只在中午用餐前的準備工作時會生氣。

最近，我無意中發現，中午用餐前，大家要穿圍裙、拿餐具時，我若是不經意的給她一點小小的協助，例如：幫她把圍裙從書包中拿出來，並協助她穿上，那接下來要她去拿餐具、沖洗餐具、盛飯菜，都會順利許多。
連續試了好一陣子，她現在連中午用餐前的生氣都沒了。

至於下午，則是更大的考驗。因為她有嚴重的起床氣，所以這個部分特別難處理，但是若不讓她睡午覺，又是不可能的。
剛開始我們也試著讓她比別人多睡一節課，但是效果並不穩定，有時叫她起床時，她可以笑著起來，但仍有一半的情況是在拉扯哭鬧中起床的。
就算是笑著起床，放學前要她換鞋子、上廁所、穿外套、拿書包、拿安全帽等動作，仍經常造成衝突。

於是我們又開始苦思，決定讓她趴在座位上睡午覺，最起碼可以少掉將她從木地板區拉到座位區的那段衝突。而午睡時間也一樣讓她比別人多一點。
改變之後，情況的確有改善了。但是放學前的衝突點仍然幾乎每天都要引爆。

經過情緒支援老師的提醒，要我們試著比照午餐前的準備，給予她開頭的協助，看看是否能有所改善？！也就是說，要換鞋子時，幫她把鞋子拿到座位旁，再喚她換鞋子。
這樣試了兩三天，竟然就避掉了衝突點。
給她一點點的小幫助，讓她順利的完成第一件事，後續的工作她就願意自己完成了。

整件事進行到現在，我們改變了不少，但也看得到她的改變。

但為什麼標題寫著「江山易改，本性難移」呢？
問題出在她的保母呀！！