什麼叫做做死人冇命賠？做教師就是了。
要做一位有責任感的教師，代價就是：忙得要死。
在今天的澳門，如果一位教師有本事老是予人生活得輕鬆寫意的樣子，他的教學熱誠就值得懷疑。偷工減料，馬虎了事存在於各行各業，你以為教育事業能例外嗎？
若果大家細心觀察，替教師這個行業設身處地想一想，他們的工作，根本就是mission impossible。可不是嗎？當一位負責任的教師，除了規定的授課時間，還得付出無限的備課時間；既要改好學生每天的作業，又要應付排山倒海的大小測驗卷；班主任要留心全班幾十位同學的學習狀況，科任老師要想辦法提高同學對任教科目的興趣。
在這一連串基本任務之外，教師們還得撥出大量時間去應付許多跟教學無關的事。澳門各大小社團為了製造人強馬壯，聲勢浩大的效果，總愛向學生打主意。各項有益無益的比賽，各種有意義無意義的活動，各式有用無用的「人肉佈景板」、「自動拍掌機」，多是大家向校長主任「拍膊頭」，再由教師帶領學生(美其名為)投入社會活動的結果。
做一位盡責教師之痛苦，在於必須犧牲大量私人時間才能勉強應付教學任務，然後又有一大堆無謂的事拼命地跟他爭學生，搶時間。
一句「做教師要無私奉獻」，不過是令教師們無言以對，無地自容的風涼說話。
也有人說教師薪酬不低，應該付出多些。
正是基於這種心態，大家才理直氣壯地剝削教師的時間，損害教師的尊嚴。(當「人肉佈景板」、「自動拍掌機」，你以為是一種享受嗎？)
教師水準下降，是鐵一般的事實。盡責的教師買少見少，亦絕對不是危言聳聽。許多好老師不是對學生失望，而是各界人士辦了太多讓他們不務正業而又疲於奔命的活動，令他們對自己的工作感到迷惘。
要搞好澳門的教育，不必大動作地搞太多事，只需減少教師的額外負擔，再讓他們在本身業務上鑽研，已屬功德無量。
從前，魯迅高喊「救救孩子」，今天，我們還請大家不要忘了：要「救救孩子」，請先要「救救教師」，別讓他們太難受，可以嗎？
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