前幾個禮拜教務處打電話來，
希望我支援參加東吳大學師資培訓中心的準教師座談會，
說只要去坐在那裡、聽聽學生的問題、分享線上教學與實務經驗心得就可以，
喔？經驗傳承喔？哪一方面？調戲學生還是不務正業打排球的部分？
但重點是預定座談會的時間實在很不妙：禮拜二早上第三節？
聽說這樣我就變成連四、加上中午要開認輔會議，
八點鐘站上講台開始就要一路忙到下午沒得喘息！
不過畢竟我好人卡拿了也不少，雖然想到就腳軟但還是答應了。
時間到、註冊組長還特地來接我們過去座談會場，
其實是怕我們臨陣落跑吧！哈哈哈
台上就只坐了我跟小巫老師跟校長三個人，
分別負責回答有關歷史、音樂、公民的教學問題。
前40分鐘沒有我的戲份，冷氣開的好大我邊發抖邊有點快捉狂了！
早知道反正我最後回答，乾脆就最後十分鐘再進來就好，
前面的時間我還可以在辦公室趕趕作業、做做考卷，
主要還有一部份是整個問答的導向讓我覺得很啼笑皆非吧？
引言跟問題的重心好像都是在詢問高中的狀況，
甚至連校長的回答都讓我覺得高中部才是重心，
雖然說我從不認為國中國小高中老師之間彼此有什麼上下之分！
如果真要說我還覺得國小老師比較辛苦、愛心耐心都更多一點，
可是坐在那裡的感覺就是很不舒服，心想既然交談重心放在高中，
為什麼最後是找我們兩個國中為主的老師來支援？
還尖酸刻薄地想說該不會高中老師請不動找我們好說話吧？
果然一連串沒有中場休息的課表會讓我的暴怒指數升到最高。
終於終於，輪到我歷史科教學的部分了，
準老師提問兩個問題：
一問「在每週只有一堂的有限節數中，怎麼把握時間教完漫長的中國史？」
二問「在國中歷史教學的部分，能否課本名詞之外傳遞更多的歷史知識？」
妙啊？一個問我怎麼在有限的時間塞東西？
另一個問我怎麼在有限的時間塞更多東西？
時間距離下課只剩不到十分鐘，而我呢下一堂也有課，
我決定卯起來展現線上老師的必備實力─趕課必備連朱炮，
讓她們了解現實對於一個菜鳥老師的磨練可以有多大值。
於是呢？
「現在呢由現場最資淺的我來回答兩位的問題！」
「首先第一個問題簡單地報告現在國二的狀況，一個學期二十週，扣掉段考、放假等等大概十八週，十八週要從哪裡上到哪裡呢？中國史要從史前五十萬年前一路飆到清朝時期」
台下有人發出驚訝聲，很好***這正是歷史教學時間永遠不夠用的窘境；
但更多人是一臉茫然的看著我──因為以上幾句話我是在十秒內飆完的，
「至於我講話這麼快，這也是實際上課訓練出來的，趕課也是老師的必備絕招」
總之呢！等我呼嚕呼嚕在最短時間努力講完極限最大字串後，
其實也不是很確定究竟有沒有回答到人家準老師想知道的問題？
再者就算有回答到，真的有被聽懂、了解而吸收的恐怕也不多吧！
要結束之前，又有人提問「如果有學生當面嗆你這科又不重要，怎麼處理」
喔！嗆我說不重要喔？看我心情回答吧！
心情好版：「沒錯她是不重要啊？可是基測就是要考、你不念就是沒分」
想打球版：「我們去球場挑排球啊！挑完以後再來決定歷史到底重不重要」
耍老大版：「不重要輪得到你來說嗎？先把分數考超過我的紀錄才有機會輪到你說話」
笑面虎版：「我不贊成你的言論但我誓死捍衛你有說這話的權利！不過等你發現只差一個領域才能畢業而社會剛好是其中一科，我很樂意在跟你討論歷史科的重要性」
只是當著眾多準老師的面，以上答案通通都不能講，
於是我用霍元甲影片中、李連杰在中日武術決賽之前說的話做結束。
「茶品的好壞等級是被人給區分的、茶本身並沒有所謂的上下之分，所以當老師最重要的是自覺、自信、跟自重，你認真看待自己的學科，學生自然會感受到你的誠意和慎重。就算被嗆又如何？學生說他不重要就真的會變成不重要嗎？即使說他重要都可以變的不重要了！」
我講的好饒舌好道家啊！阿哈哈哈哈~~~
只有這個時候我感覺自己很有老爸仙風道骨的風範。
看著台下準老師有人頻頻點頭表示贊同，
雖然我很詫異我講得這麼快這麼意境深遠真聽的懂嗎！
但還是很開心地以此作為結束。
會後，佑昌跑來拿了四個小孩給我，一邊叨念：
「我以為我講話已經夠快了，沒想到你還可以比我快」
「講這麼快根本沒有幾個人能夠聽的懂吧！」
沒有辦法啊？你們就是只留了那麼一點時間給我當壓軸，
我也是情非得已只好卯起來開飛機啊！
不過坐在那裡一小時、實際開口不到十分鐘，竟然就迸出四個小孩，
怎麼想都覺得自己好名嘴身價啊！只是言之沒有多有物就是了！嘿嘿
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