今天老師跟我們玩了一個「我說你猜不到」的遊戲，玩法是選出六個人排棒次，第一個看題目，之後依序猜出上一棒說的句子。猜完後由最後一棒逆向往前公布答案，答案最離譜的頒給「最佳老鼠屎獎」。特別的地方是公布答案之前的「說話」不可以發出聲音，只能有嘴型。我們覺得很有趣，得到「冠軍」的是第七組小黑黑，因為他猜的答案最離譜。老師說這個體驗是要讓我們知道溝通很困難，體會生活中常會產生誤會。
老師說表情、肢體動作跟言語在溝通時都可能會產生誤會。他還舉了例子說明──前天情人節，她告訴師母：「我好不愛妳！」誤會的下場是師母賞了他「五百塊」到現在臉頰還是腫的。他還說看到女兒吃麵時噎到，就叫她「好好吃」，結果，女兒竟然大哭，這讓麥老師感到莫名其妙。原來，老師是要女兒「好好吃」（ㄏㄠˇ ˙ㄏㄠ ㄔ），女兒卻以為爸爸罵自己「好好吃」（ㄏㄠˇ ㄏㄠˋ ㄔ）因此哭得呼天搶地。後來，還說班上同學有時候光看到嘴型就亂猜，有些還會斷章取義，產生很多不必要的誤解。原來是這個緣故啊，難怪老師安排了這一場「我說你猜不到」的遊戲啊！
我們班的麥老師喜歡講故事是眾所周知的。不過他講的故事都是長篇大論，很多學生都說那跟「老太婆的裹腳布」一樣，又臭又長。只是最近幾天不一樣了，他總是講一些有頭沒尾的短故事，他們形容像「少女的迷你裙」。只不過短是變短了，但篇數變多了，老師反而像一位愛「雜唸」的老太婆。
CH１：轉學
四年級下學期的社會課本好有趣喔！教學DVD裡頭居然有廣播劇。
是啊，劇中居然把家裡面生了太多小孩，所以要小孩住到別人家比喻成移居台灣的開發歷史。還說，先民來台灣開墾的單身男子叫「羅漢腳」，他們在台灣土地上落地生根，跟平埔族的婦女結婚稱得上是「得人又得地」。
麥老師說：「廣播劇裡面提到班長要轉學，就像是移民，更有趣。劇中那個班級也即將有新同學轉進來，所以搬家、轉學有時候就像大風吹，很正常。」
故事裡頭還說希望同學不要排擠新轉來的學生，而轉出去的班長（學生）則希望自己到新環境可以適應良好。
麥老師問：「但是，有誰想過，新班級的同學希望轉來一個怎麼樣的學生？你們想要有怎樣的新同學？」
CH２：關靜音
「以以要以鴨鴨，久要以鴨偶……」遠遠的小田說著話。
「碰！」直樹衝到小田的旁邊二話不說就是一拳，然後就是一群人來勸架。
「因為他惹我，所以他欠打。」直樹大聲的說著。「他說『你只要找佳佳，就要比拳頭。』我想你那麼機車居然跟我挑釁，我正在找佳佳，要她教我算數學。所以，我當然二話不說就握起拳頭，直接K下去囉！」
「我又沒有怎樣，直樹他是個暴力狂。我嘴巴破了一個洞，所以跟他說：『你只要喜歡它，就要喜歡我。』」小田邊說舉起手上的蛋糕。
「看吧！又是一個亂想又衝動的傢伙。」老師說：「大家應該還記得半年多以前，有另外一位衝動派的『拳擊手』，在聽到同學說『莎喲哪啦』誤以為是『殺妳媽媽』還是『殺妳全家』？最後氣得跟對方大打出手，打到頭破血流的情形吧！後來才發現原來是誤會一場。如果能多問一下對方是什麼意思，澄清一下，或是先跑到老師身邊來反應，讓老師問清事情的來龍去脈，誤會跟爭執是不是就避免掉了？」
麥老師拿下眼鏡擦了擦，然後，嘆了一口氣接著說：「我發現班上有一些特殊的現象，有人喜歡『咬耳朵』，使得其他同學一看就以為他在說是非講壞話；有些人會傳字條，除了製造髒亂之外還像在寫選戰的黑函，不停抹黑跟大肆謾罵；有些人則是『異形』──明明兩個人聊天聊得很開心，可是一旦有第三個人走近來，這兩位『異形』彷彿立刻按了一個特殊的按鍵，然後就整個人『關靜音』。來到他們面前的同學覺得很納悶，怎麼會這樣？敏感一點的同學則認為他們是針對自己在進行批判！」老師說。
老師問：「你覺得為什麼眾人之前不能講悄悄話？為什麼不能在別人接近時立刻停止話題？」
CH３：應對處理
我覺得班上有些「超級鈍小瓜呆」，遇到問題不知道如何解決。如果你懷疑對方「針對自己」的時候該如何是好？自己生悶氣好嗎？
老師問大家：「你是那個經常讓別人不舒服『異形』嗎？怎麼知道自己不是？如果你遇到別人令人不舒服的狀況該如何處理？」
小張說：「該使用絕招『一哭、二鬧、三睡覺』」還是『一哭、二鬧、三上吊』？」
老師說：「如果是後者，萬一成功就慘了！」
「成功？很好啊！成功了不是應該開香檳或放鞭炮慶祝？為什麼會慘呢？」我摸摸後腦勺問老師。
「你還沒弄清楚嗎？上吊成功，就一命嗚呼，從此天人永隔啦！」老師輕輕拍著我的肩膀說。
老師問：「你如何證明別人有意欺負你或排擠你？如果你的溝通習慣造成同學的不愉快該怎麼辦？」
文章定位：
