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2008-09-11 17:05:24| 人氣105| 回應3 | 上一篇 | 下一篇

016自然科技與鄉土寫生

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老師帶著「大聲公」擴音器;我則在身上背了一個充電式的「小蜜蜂」擴音器。兩個大人一個在前;一個在後的帶領一群「鴨子」,搖搖晃晃的出了後門。

「哇!好多人頭花!他們像是一個個笑臉正在跟我們打招呼!」小綾發出讚嘆。

「什麼人頭花,那是俗稱太陽花的向日葵啦!剛剛上課有講到的呀,妳太不認真了!」玉米立刻發表看法。

這裡是農地,種了各類蔬果和稻米。其中有一整片的土地種的是高大的向日葵,每一株至少都超過一百公分高,每且每一棵植物上至少都有四、五朵花。微風一吹過來有節奏的左搖右晃,像參加夏令營時帶團體舞時的熱鬧氣氛。
「大家先觀察一下,看看向日葵種的方式。再看看週遭有什麼建築?還種了哪些其他的農作物?一旁還有哪些昆蟲?全部觀察過後各組找到一個最喜歡、最舒適的角落,集合在一起,自己畫自己的圖。」

聽過老師的注意事項,大家都開始認真畫了起來!只有麻糬不停的跑到我的旁邊來,還有小晨一直用鉛筆盒敲著水溝旁的鐵蓋。

「老師,快來看!這一片枯葉居然會動!」玉米大叫。

「老師,快來看!這一朵向日葵居然會動!」庭義怪聲怪調的學玉米的話說著。

「真的啦,不信快來看!」玉米認真的表情,加上嘟嘴、踱腳,首先吸引了小綾和我的注意,大方老師也緩緩的走過來。

「那叫『擬態』,模擬自然生態,就是自然界的生物融入週遭的環境而讓自己免於危險的情形,像保護色也是廣義的擬態喔!這動來動去的不是枯葉,而叫枯葉蝶。」老師用大聲公響亮地說明。

「枯──葉──蝶?」大家提高了音調。難怪看起來像枯掉的葉子。

「像鳳蝶幼蟲的顏色跟綠葉相近是擬態;一些四腳蛇的顏色跟樹幹一模一樣全也是擬態中的保護色。擬態這麼有趣的畫面畫進圖裡面一定很有趣!」老師補充。

「這竹子的小枯枝有眼睛,而且還會動。老師你看!」麻糬拿著會動的小枯枝跑了過來!

「同學們動作暫停,快圍過來看。麻糬手上拿的這個叫竹節蟲。是不是很像竹子的小枯枝,連一節一節的部份都很像。這個也是擬態!因為鳥兒會吃鳳蝶的幼蟲,有些鳳蝶的寶寶,也就是毛毛蟲就長得像小鳥的便便,小鳥就不會吃它了!」同學們突然像訓練有素的士兵將麻糬和老師層層包圍。老師把說話速度放得更慢,又作進一步說明。老師還出了個有獎徵答:「回去以後上網查資料,查『擬態』及『保護色』的相關資料,最完整的五個人有獎品!」

「老師他們那一組有人不乖乖畫,東張西望、東奔西跑,很討厭!」曉真叉著腰、扯開嗓門告狀。

「老師,麻糬到處跑,像在逛街,現在人不知道躲到哪裡去了!」宏宏很無奈的說。

「去找出來!」聽到老師的話,整個「哈姆太郎組」全員出動!只是要在長得跟人一般高的向日葵花園中找到麻糬雖然不像大海撈針,但是如果她故意「玩躲貓貓」,要不被找到也是很有可能的。

「哎喲!」大方老師差一點被絆倒。經過三分鐘後,老師才在意外的情形下找到了「嫌犯」!

在「偵訊」時老師問:「人家都在畫圖,妳躺在地上幹嘛?」

「老師,這裡好香,好美,好詩情畫意!我就把自己想像成一隻飛來飛去的蝴蝶。當老師說到枯葉蝴會擬態時,我就成了一隻枯葉蝶了!枯葉蝶擬態不容易被發現,因為太得意了,所以就不知不覺的睡著了!」麻糬煞有介事的解釋著。

老師看了麻糬說:「妳這不叫『擬態』。」

「那叫什麼?」麻糬抬起頭問。

「叫『找死』!」老師大聲的答。

這一節寫生課,雖然有點熱,可是大部份同學的學習態度極好,畫起來更是特別賣力、特別有效率。讓我印象最深刻的是阿威的畫。他畫的每一朵向日葵都是露出驚恐神情的人臉,而一個小男孩逍遙的走在花叢之間!這時一隻巨大的怪物,看起來是枯葉蝶加竹節蟲的合體,正張大嘴巴一口一朵的要吃掉所有的花。

我忍不住問阿威:「你想表達什麼?」

「我想說種植植物很累,照顧起來很辛苦。」他說。

我又問他:「這樣的畫好像就不叫寫生了呢!」

阿威抓抓頭,老師這時正好走近,說:「這樣很好啊!跟電影魯冰花中的天才小畫家古阿明畫裡的茶樹被巨無霸茶蟲無情的吃掉一樣,阿威畫中也表達出了擁有的一切都快被吃光的意境。」

後來三年六班的小朋友在學校的植物栽種區種了一些青菜。有些組種白菜,有些組種空心菜。每天一早,大家都急著要去看看自己那一組所種植物的生長進度。

大家種的植物在三天到一個禮拜之後陸續發芽。只是後來發現白菜生長的速度比空心菜快得多。麻糬眼看自己那組的進度落後,居然進行一場祕密的「A計畫」。

她在放學後留下哥哥幫忙抓蟲。連續抓了三天蟲,哥哥嫌用手抓太慢竟然找來殺蚊蠅用的殺蟲劑噴在麻糬種的空心菜上!只是第二天蟲死了,連帶菜也枯乾了!不肯放棄的麻糬,忍痛拔掉舊植物,重新種上小白菜。這次她小心呵護,要加快速度讓小白菜快快長大!後來她想到了一個好方法,在放學時刻趁四下無人的時候要哥哥進行施肥。

麻吉將熱騰騰的「阿摩尼亞肥」澆到麻糬所種的菜時,麻糬得意的笑了!但連澆了三天之後植物枯了,麻糬哭了,老師苦了!

原先以為有誰惡作劇,這麼壞心腸做殺害小白菜這樣傷天害理的事!後來大方老師調來監視錄影器的影帶一看,天啊!老師這才發現原來是小白菜營養太好,施肥施太多,小白菜是鹹死的!

台長: 老農夫
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這也是種"揠苗助長"吧~~呵呵
2008-09-14 19:34:16
老農夫
群:
說得對,真的就是揠苗助長。多麼鹹的肥料啊!不死那就怪了。
班上最近教「小松」和「蘭花草」最能貼切的表達希望身邊事物快快發展的心情!
2008-09-14 21:40:55
這讓我想到~
之前在台北某小學實習時,我們班上自然課有個作業,就是種植植物。
每一組小朋友都種了一盆,每天輪流澆水,也每天圍著盆栽盼啊盼,盼望小豆苗長成大豆苗,再開花結果,好像這些小植物就是他們親生子女。
有一天,學生們在牆角又在「關愛」盆栽時,我看到一個小豆苗,長得比較矮小,接著,一個小女生默默的用手將小豆苗周圍的土往下壓,我好奇地問她:「你在做什麼?」她小小聲地告訴我:「這樣它長得比較高。」一聽到她的回答,我直接聯想到「揠苗助長」這個成語,問過後知道她沒有學過這個成語,不禁覺得學生的想法實在天真可愛,竟然和古人揠苗助長的想法如此雷同。(當下我實在忍不住,一直狂笑,很不好意思自己的失禮呢!)
2008-09-16 22:05:33
是 (若未登入"個人新聞台帳號"則看不到回覆唷!)
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