親師生三贏工作坊與會人員提出問題及建議彙整
1. 有很多未來的工作都還不知道、也有很多是需要創造發明，教學上是否應多著重在啟發思考？而不是一味的塞許多、背很多死知識給孩子們，尤其在國文、歷史、地理的教材似乎比以往更難、連考試也偏難，這似乎在打擊孩子們的信心，所以在現有的教育框架下是否有轉圜的餘地？
畢竟上學是為了讓孩子對學習產生興趣而不是抹煞他們對學習的興趣。
2. 我們認同趨勢大師Peter F. Drucker 所提出「21世紀需要什麼樣的人才？」面對未來，每個人要自問： 我是誰? 我的長處何在? 我做事的方法為何? 我如何學習? 我的價值觀是什麼? 我應該貢獻什麼？
但請問我們的學校教育和教育制度能如何幫助學子建立此認知？
3. 請教育部訂出全面實施「真正免試的12年國教」時間表(2012) 如有困難 詳細列出問題所在 或在教育部的網站開闢「討論專區」藉以公開徵求民間解決問題的良方 並回應所有關心12年國教的普羅大眾 以昭公信。
4. 我的孩子一個大三一個高三，大學的孩子同學上課時遲到翹課打瞌睡是常事(就像洪蘭教授說的)，高三的兒子填志願時不知要讀什麼。我有一個朋友的孩子，國中後轉入台中美國學校，每天兩點半放學，但上課前要先預習，上課要報告，每周上實驗課前要先寫實驗報告，每學期選課前都要跟輔導老師討論，輔導老師簽字才可以選課，覺得比起台灣的學校，她好喜歡上美國學校，現在她在美快樂地上大學，每天都讀到半夜兩點才睡覺。
我們的教育出的嚴重問題，要孩子死背一堆東西，拚考試，拚完了考試，然後呢？到了大學就不想念書，因為孩子無法體會念書是有趣的。所以
談選校之前，是否應該先協助孩子了解其專長與興趣在哪裡(像美國學校的選課制度)，有專業的老師輔導，並給學生實際嘗試的機會。
5. 如果小孩子放學後，不再補習，學校老師用心教學，設計更有競爭力的課程，那麼小孩便有更多的時間在家過正常的家庭生活。希望教育主管單位是否能帶領這個方向，並鼓勵老師能因材施教，學生能依興趣學習，使家長可依教育制度歡收子女成才。
6. 我兩年前被兩個國中的中挫生搶劫，身心都受到驚嚇，聽說他們已犯過很多案件，父母也是弱勢父母，之後我才瞭解中挫問題之嚴重，我們的孩子到了國中後，很多就逐漸喪失學習的興趣，如果沒有真正關心學生的老師，孩子容易變壞。請問遇到孩子有問題出現時，該如何與老師商討協助孩子，讓點、線、面環環相扣，使孩子遇到問題時，有解決能力不退縮。
7. 相信家長都願意和老師共同為孩子的教育付出，但希望能有多一點管道了解學生在學校學習的情況，讓老師、家長學生溝通零距離(真誠相待、合作、適時溝通)，而能真正共創良好愉快的學習環境。
8. 像親師生三贏工作坊或研討會這樣的三方面一同對話，我已經期待很久(雖然今天孩子的導師沒來) ，是否以後還可以繼續舉辦這樣的活動？
9. (1)增加有愛心和專業的老師 (而不是放學後送補習班)
(2)落後學生課後輔導
(3)發掘學生專才
是我想對台灣的教育提出的建議。
10. 我們都希望『親師生三贏』，能否請教育部或教育主管單位，將此目標透過有計畫的討論，帶領符合時代的教育觀念和做法，像北歐幾個(芬蘭、丹麥、瑞典)以教育聞名於世的國家，活化教育資源，創新教育制度，促進學習，非為淘汰，多元齊放，讓世人也為台灣驚豔。
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