最近剛到一個新的工作環境，同事們都以學長學弟相稱，我和其中一位學長特別有緣，報到時就親切的招呼我，協助我完成手續；他身材與我相仿，言行舉止予人耿直的感覺，育有一子一女，也是有福之人。
一日與學長閒談，談及他的兒子與他念同一所高中，詢問之下發現與我唸的竟也是同一所高中，他兒子的班導師被他們取了別號，叫作老斌，詢問老師的姓名，啊！那正是我當時的數學科任老師呀！印象中的數學老師頗意氣風發，我向學長直說他是個好老師，當時總為我們製作手工講義，並不直接使用現成的精裝教材；陽光普照下，老師單手懷抱一疊一疊手工講議，快步走向教室的畫面，記憶猶新。
還記得老師喜歡攝影，曾給我們看一張大學時代的自畫像，照片構圖是一位大學生埋首於二落書籍之間，頭俯得低低的，書堆得高高的，形成明顯對比。當時就讀的高中，自由的學風盛行，學校也開放多元的社團活動。我忍不住和學長聊得開懷，並詢問他當時參加什麼樣的社團活動，學長說他參加跆拳道社，兒子參加排球社，聊到最後就相約要一起回母校看看，並拜訪他兒子的班導師，我的數學老師。
下班搭乘公車回家，隨著公車上下顛簸，思緒起伏紛飛，一再地回想起高中歲月的片段畫面；我無視於窗外的風景，開學第一天的景象，有如播放影片般清晰地在腦海裡放映。
「老師，我想報名科學館的工讀生，不知道可不可以？」老師親切的回答：「當然可以呀！」這是我和高中導師的第一次談話；老師戴著寬邊的太陽眼鏡，面容慈藹，在校園裡巡視，九月入學，溫暖的光線與老師的寬邊眼鏡相輝映，樹下的光影不時閃動，小花小草也精心打扮，沐浴在晨光之中，似乎也在聆聽造物主諄諄的教化；四周同學穿梭於校園中，黃綠的校服映襯著青春洋溢的笑容，大家將校園清掃整潔，老師巡視過後，恰好鐘聲響起，大家紛紛趕回教室。秋蟬十分不客氣的嘶噪起來，像是回應剛才同學們的喧嘩，在耀眼的陽光中，我彷彿看得見秋蟬隱藏在鳳凰木內的身影。
趕緊收斂心情，收回探窗的眼神，老師在黑板上寫字，粉筆刷刷的畫過黑板，漂亮的板書寫著「腹有詩書氣自華」，這是國文老師送給我們的第一句話。國文老師不修邊幅，他總咧嘴誇張的笑，展示不羈的文人氣質。在寫完漂亮的板書後，偶爾也會一時興起，笑著誇示他漂亮的字，有一次他在黑板上書寫「顧盼自雄」四個大字，然後轉過身來，站姿挺拔用他獨特的逗趣表情，頂著不著邊際的亂髮咧嘴笑著說：「顧盼自雄大概就是這個樣子。」高二那年，文化局編選地方作家系列，吾師即在其中，他亦在課堂上略帶揶揄的口吻說，「寫了幾篇文章登在報紙上，也可以算是作家。」語意不以為然卻又有些得意，那仰頭訴說的神情，嘿嘿乾笑兩聲的語調，似乎就在眼前。
公車走走停停，隨著思緒流轉，像是陷入太虛幻境般，胸腔開始不由自主的起伏，熱血如潮汐般湧動上升，呼吸漸感急促，而窗外景物卻朦朧流動著。
想起班導師可掬的笑容，講台上親切的教學身影，她個頭不高，總把學生當作自己的孩子關心。有一次上生物課時，我提出十二指腸的長度並不等於十二個指頭長，理由是我實際量了我的手指頭長度，老師當下似乎沒聽明白我的意思，但是隔天老師特別拿著尺走過來跟我講解，每個人的指頭長度不一樣，老師手指的長度就差不多呀。此刻回想起來，老師是將學生的芝麻事記掛在心上呢。老師上課會幫我們提醒課文重點所在，並抄寫於黑板上，方便我們筆記，實驗的部分則主張要實際動手演練；我印象最深的是解剖青蛙，將青蛙肚子打開，用針固定，觀察青蛙內臟的情形，後來一位調皮大膽的同學，竟然用針刺向青蛙的心臟，結果可想而知。
到了高三最後一個學期，老師自掏荷包，送給我們一人一本《淡彩人生》，裡面有插畫、短文和許多留白，老師的意思是內文寫得還不錯，也可以讓同學有充裕的時間互相留下畢業的祝福；想起高中歲月的同班同學，真令人懷念，麗秋、秋燕、建中、毛毛、紅豆、綠豆……，同學們你們都還好嗎？
想起高中明亮的歲月，心裡一陣翻騰，雙頰漸漸潮紅，視線也模糊了，胸腔起伏得更加劇烈，轉頭看看窗外流動的風景，止不住眼眶中的水波盪漾。公車一站接著一站前行，眼看就快要到站了，我趕緊起身按下停車鈕，準備下車。
甫下公車，涼風一陣陣吹來，原本激越的情緒已漸漸平復，眼睛在涼風吹拂之下感覺特別精神。回首從前，鳳凰木花開花謝遞嬗更迭了二十年，那時意氣風發的數學老師，如今變成小學弟口中的「老斌」，而我也已年近中年，也曾歷經一些歲月的風雨。在這次和學長的談話中，時間一下子拉回到二十年前，二十年，猶如那戴著口罩的紅衣女孩，透出一些傷感的情愫。有時生活就像是搭乘公共汽車，一路上停停走走，偶爾也會遭遇較大的顛簸；歲月則像是一位魔術師，把高中時代片段的回憶染成多彩的雲霓，在雨過天晴之後。
※※刊載於福報副刊2011/5/11
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