性理大學

7愛的鼓勵 1訂閱站台

    昨天，(104.10.3)筆者過了充實而刺激的一天：

    一˙救命啊。(命焉不謂性)

    二˙怕死了紅綠燈。(命焉不謂性)

    三˙變形金剛是法拉第的爸爸。(性焉不謂命)

    四˙林義雄睜大了眼睛讓筆者訝異。(性焉不謂命)

    五˙晚上機車噗噗跑。(性焉不謂命、命焉不謂性)

詳如下述：

    一˙救命啊：上午，筆者到善息寺進行身心靈義務服務：魂魄的牽引，卻在上山的目標前500公尺許，推機車上山，真是累翻了耶。但是，我們在善息寺決定了龍泉里的未來，尚闡釋了茶的意義：吸收天地陰陽(日月)精華及人文之美。更被民俗服務：刮痧，拉開了筆者的左右雙手。唯，實在有夠痛，我除了叫救命外，頓時讓我想起了拙作＜女兒：就讓妳的臍帶相，作為母親送給妳的結婚禮物吧！(無極老母、老天爺的忌妒與羨慕)＞。蘇小姐問筆者：怎麼樣？筆者稱：就像妳生頭胎……啊……看來，叫救命，不是叫假的咯。

    二˙怕死了紅綠燈：從善息寺下山，一路無油滑到龍泉路口。這趟走來，讓筆者怕死了紅綠燈。因為，每到紅燈停車時，它總是起步難。終於，摩托車拋錨了，在土城交流道前，又讓我累翻了一次。先生，你的機車，我先幫你換火星塞，再檢查看看……啊，先生，你的機車化油器壞了，山葉原廠要3800元，雜牌要2500元，我這裏沒有現貨，叫貨要等40分鐘……不行，我要趕到臺北國教大開12年國教的會，恐怕會來不急……

    三˙變形金剛是法拉第的爸爸：一路騎機車，七上八下的往臺北跑。下午兩點，筆者準時在臺北國教大開12年國教的會，做了兩次的發言：

        (一)「十二年國民基本教育領域/科目/群科課程綱要草案公聽會」發言條：＜超「課綱和反課綱」的小四說法(臺灣如果拿掉了台獨而冒發中國談的核心價值比西方還更崇高、更具普世價值)＞，內容如下：

    臺灣

    如果拿掉了台獨

    臺灣就充滿了

    信心、希望與愛

    因為

    仁

相反的：

    一個幽靈

    一群幽靈

    一大群幽靈

    一大群絡繹不絕的幽靈

    徘徊在秋海棠的上空

    哪裡也不能去、不想去、不願去

    嚇

    福爾摩沙的行屍走肉如浮雲

寫實了臺灣的當前窘況，反主體至極。然而，全世界還有誰的教育超越了萬世師表呢？世界上還有哪一個人的教育比孔子還厲害呢？尤其是：民到於今受其賜的變化氣質如其仁見群龍無首吉！因此，我們極力主張回歸萬世師表的教育：

    課綱不但要微調，更要大大的調、大調特調，調回人心、人性的每一個人之萬世師表教育。蓋，教育(斅- -學學半)在此乃：

    傳統儒家的斐然不知裁非我二三子全套如其仁精英教育，(潛龍→飛龍或群龍)特謂孔子之美：

           1.了解歷史、文化、國家及個人的意義與目的之未知生焉知死求放心存之充實擴充呈現自我。

           2.原理：仁，仁即無限在有限忠之下學上達的事實論。(明述可能的基礎及斅的真實呈現，特闡釋人、人心、國家及文化的存在不朽意義與其印證而謂經史。)

           3.意義：認識自己、充實自己、運用自己、開拓資源、資源分享而所以謂龍鳳矣。

           4.定義：上施下效、養子使作善及長善救失。

           5.規準：(1)意象言學思再知(知之為知之)。(2)誠哉是言也民到於今受其賜。(3)志學志應聖功。

           6.本質：氣→水火→草木→禽獸→人→義→善→信→美→大→聖→神的變化氣質。(立主體及主體超越，乃為哲學的存在意義而非心理學、宗教或美學矣。)

           7.學傚習覺：經驗→不知(會)→知(會)→懂(關鍵)→原理→藝→美(源頭活水文質彬彬)。(學斅)

           8.目的：文質彬彬的如其仁。蓋，藝術的本質即美，美的本質即仁，仁的本質即仁自身而為故國的第一因、神。(回閱第2條)

           9.方法：(1)《易經˙乾卦》：潛龍而飛龍及群龍的一般教育。(2)《易經˙坤卦》：履霜堅冰至而黃裳元吉的特殊教育。(3)《易經˙其他62卦》：歧出反復或自由的補救教育。(4)《禮記˙學記》：教育專業。(5)《大學》：大成大學教育。(6)《中庸》：贊參知道教育。(7)《易傳》：大人教育。(8)孔子之美：文王操的繪事後素源頭活水文質彬彬。

           10.內容：(1)彝禮仁。(2)意象言。(3)仁禮學。(4)學思再。(5)先後進。(6)兵食信。(7)庶富教。(8)齋戰疾。(9)文王操繪事後素。(和美)(10)下學上達識仁為仁見群龍無首吉。

           11.核心懿旨：乃國家將權、錢、人、事及命交給士開拓也。(士不可不弘毅)

           12.吾與點也的故國傳統政治哲學：即聖君賢相的風調雨順、國泰民安冥冥《書》、《禮》大同百世可知也。(解決問題、調配資源、開拓資源、分享資源)故，歲雖凶，敗水旱，使百姓無凍餒之患則是聖君賢相之事也。

PS：這就是朱震要的理想教育而誰答得出、規劃得出！

詳如拙作：＜「超『課綱和反課綱』」的小四說法(臺灣如果拿掉了台獨而冒發中國談的核心價值比西方還更崇高、更具普世價值)＞，如附件。(有興趣的民眾，可以向筆者免費索取。)

說明：中國談的核心價值比西方還更崇高、更具普世價值，(張瑋珊言)其即上述的內容而讓張瑋珊小姐知其所以然的經史也。

        (二)支持木柵高工熊老師主張，(尤其是熊老師第二次發言，直接表述了技職課綱編得很爛。既令全場愕然，亦令主持人頗不舒服，卻又不得不承認，真是異數。)讓技職教育從高工提升：由技術向藝術邁進，開放藝術精進選修兩學分。筆者特別舉了兩個例子說明：

           1.西班牙藝術大師達利，他的銅雕及不鏽鋼雕，實在已經進入神出其技的藝術化境，很難叫人看出焊接的痕跡。竟連另一位西班牙藝術大師畢卡索，都佩服得說不出話來。技職教育的未來，這是一條很好的出路。可惜，五年前我在國教院臺北院區提出相同的論點，卻被消音了。然而，今天回響頗大，既引起了討論，更落入了選修的共識默契。

           2.我以前也在木柵高工服務過！有一天，我看見穿綠色外套的同學，用拳頭打變形金剛(比他高兩倍的機器)，用腳不停的踢它，更氣自己……我默默的走進他說：同學，你愛法拉第嗎？愛！竟然你愛法拉第，你就該愛它……他睜大了眼睛，疑惑的看著我……它是法拉第的爸爸……嗄……它更驚訝了……你應該知道，法拉第是它生產出來的呀！嗯……他立即肯定的認同了，心也平息了下來，我又默默的走開了……數天後，筆者看到他跟變形金剛在談戀愛，溫柔的摸著它、輕吻它，更舉起手中的木柵高工校徽作品，高高舉起的凝視它吼叫：我成功了！我成功了！

最後，筆者闡釋了：請大家翻開我的書面資料第2頁第8項的：

    目的：文質彬彬的如其仁。蓋，藝術的本質即美，美的本質即仁，仁的本質即仁自身而為故國的第一因、神。

尤其是後面的內容。就此，我們再看第2條：

    原理：仁，仁即無限在有限忠之下學上達的事實論。

仁就是藝術原理，無限及有限就是人的兩個基本結構。我們現在的身體及能力，就是有限。但是，未來我們可能是藝術家、藝術大師，這就是無限。開發、發揮與發揚自己的無限，這就是教育。因此，仁即無限在有限忠之下學上達的事實論就是我國固有的藝術原理，我國有這麼好的藝術原理指導我們的藝術教育，這是多麼了不得與美妙的事啊，是謂孔子之美。

    四˙林義雄睜大了眼睛讓筆者訝異：黃昏，筆者在濟南路偶遇林義雄，(他變胖了)還跟他1.5M的面對面對坐了5分鐘許且拍照。更當面跟他溝通稱：

    你是林義雄先生嗎？

    是。

    你知道我是誰嗎？

    嗯！並點頭！

    我就是在你靜坐禁食前，批判你好幾天的人……

    我知道……

    筆者將「十二年國民基本教育領域/科目/群科課程綱要草案公聽會」發言條＜超「課綱和反課綱」的小四說法(臺灣如果拿掉了台獨而冒發中國談的核心價值比西方還更崇高、更具普世價值)＞遞給他，他搖頭拒收。

    我想請教您：你在利用孩子？筆者問時，同時用手指者他身旁的孩子。

    他睜大了眼睛，卻未出聲……

    我這樣的請教您，如果您同意了，您就點頭。如果您不同意，您就搖頭。

    點頭！林義雄同意了。

    您在利用孩子？

    點頭！林義雄又同意了。

    這反而讓筆者訝異了……

    工作人員立即前來，將筆者支開。我在照相！筆者回應稱。你別那麼靠近，我只是照相而已……工作人員隔開筆者與林義雄，筆者無奈，即側著照相。

    林義雄，我會把我們的對話PO上網……

    其壓低了斗笠未語……筆者亦即離開了。離開時，巧遇了中山派出所的組長，既跟他打招呼，更將剛才跟林義雄對話的重點跟其重複說：

    我剛才問林義雄：您在利用孩子？

    林義雄竟然點頭了。

    你真厲害，一槍斃命！

    唉！筆者毫無喜悅之情，反而沉重的嘆息離開了。

    五˙晚上機車噗噗跑：最後，傍晚時分，到三重三陽機車行修理機車，換化油器。噗噗跑，晚上到家- -三峽！

    這一天，真是有夠充實與刺激，尤其是林義雄睜大了眼睛讓筆者訝異！


冥冥中的偶然林義雄啊(性焉不謂命、命焉不謂性)

筆者與林義雄面對面靜坐



冥冥中的偶然林義雄啊(性焉不謂命、命焉不謂性)

修機車偶照



冥冥中的偶然林義雄啊(性焉不謂命、命焉不謂性)

中山派出所組長



.冥冥中的偶然林義雄啊(性焉不謂命、命焉不謂性)

林義雄與孩子們



冥冥中的偶然林義雄啊(性焉不謂命、命焉不謂性)

課綱會看筆者的資料



冥冥中的偶然林義雄啊(性焉不謂命、命焉不謂性)

課綱藝術編撰者群



冥冥中的偶然林義雄啊(性焉不謂命、命焉不謂性)

刮痧一



冥冥中的偶然林義雄啊(性焉不謂命、命焉不謂性)

刮痧二



冥冥中的偶然林義雄啊(性焉不謂命、命焉不謂性)

黑蝴蝶與仙丹花