已經很久沒有聽到這麼直接的問句了，上週接到一通研習邀約的電話……
「請問是某某某老師嗎？」
「是，我就是。」
「咦，你是女的啊！？」
「是，我是……」
其實「姓名」帶來的誤解我已經習慣了，畢竟它已經跟著我這麼多年了，但是對於一個充滿矛盾的個體「我」來說，「誤會」同次發生的機率仍有待統計……
「可以邀請您到我們學校來進行閱讀方面的分享嗎？因為您好像是北縣國語輔導團的成員……」
以前的我可能會先澄清自己的學習背景是數學教育而非語文，但現在我比較喜歡直接針對問題來回應。
簡單的說，過去兩年左右除了3場與數學繪本教學有關的研習外，關於閱讀方面的研習（包含北縣閱讀初、進階的研習）我雖然參與了將近有16場，但我並不是輔導團的成員，甚至說不上是具有閱讀教學專業背景的老師，在這方面的嘗試也有待精進。
更真切的說呢，我只是有幸參與了北教大語創系林文韵教授最初規劃的閱讀初、進階研習課程，並在當時的課程脈絡裡負責一小塊童書演奏之小說閱讀的帶領以及文學圈讀者回應理論的應用分享。因為我的「非專業」，所以有時在研習現場會因應學校的需求調整分享內容，例如有研習主辦學校的校長與主任知道我有數學繪本使用的經驗，便希望我能著重分享這個主題。因此，每次研習結束後的檢討省思裡，我總是會反問自己：我分享的內容是否達到這個研習期望的目標或者是參與研習者的所需？
在這幾場的研習場合裡，其實我常覺得身處其中的「我」的身分是很「尷尬」的，印象最深刻的情境有二。一次是在汐止國小，有位老師在中場休息時間跟我說，這是她第二次聽我分享閱讀教學經驗，當下我差點昏倒，因為北縣閱讀初階研習邀約的講題大都是散文與小說的閱讀教學，基本上內容幾乎是一樣的，除非現場有老師提出特別需求，我才會做調整（註一）。再者，北縣閱讀初、進階研習有參與時數的要求且會發予證照，通常在研習之初就會列出講題與分享人資料，所以我並未預想到會有老師參與兩次。不過，「尷尬」的情況還是發生了，所以我對這位老師深感抱歉。另外一次則「尷尬」的有趣，我同樣沒想到會有老師在不同的場合分別聽我談及數學繪本教學與小說閱讀教學，在嘉寶國小研習的中場休息時，有老師與我分享其的感受，讓我對於自己產生新的體認。
真的很不好意思，因為我個人學習背景與教學經驗的「矛盾」所造成的「非專業」形象，似乎讓自己所參與的研習有些「名不正言不順」的感覺，實在有愧於研習主辦單位與參與者。
然而，這些「矛盾」同時也帶給我另外一些省思，誠如北教大課研所莊明貞教授與歐用生教授所問：對於「跨界」學習有何感受（從數學轉到社會科學）？
在數學和語文的教學上，我「跨界」了嗎？如果有，不是正符合了課程研究「跨疆界」的趨勢？如果沒有，那麼是否顯示我在某種程度上是一位「失職」的「小學」老師呢？（因為小學老師以多領域教學者居多，也就是包班制。）
關於自身的矛盾彷彿是與生俱來的，在經歷反感、反抗、面對與接受後，其實現在的我比較關注於在這些矛盾中去思索與尋找一些可能，這些可能關乎「什麼」我還不很清楚，但是對於因為研習邀約而產生的有趣的對話，還蠻能自娛娛人的：
原來你是女的呀？
電話中感覺你的言談很理性，應該是很有威嚴的樣子，沒想到本人這麼嬌小？
……
當「我」開始被解構時，屬於「我」的框架自然就會破除，然而，不論是電話聯繫或研習場合中的交流，應該都還看不到被孩子稱為「瘋子」或「戲子」的「我」吧！
【後記】
人常常被自己所設的規則所愚弄，我也是這樣，所以我其實並不清楚這篇文應該置入「文章分類」中的哪一類，因此，先放在【研習進修】裡。
另，我常覺得在公開的媒介裡談論自己是一件危險的事情，而我卻一直在做這件危險的事情，突然間感覺很弔詭……
註一：
因為資料可以數位化的緣故，所以參與研習時，儘管無法將實體的分享資料全部帶齊，但是將不同場次的研習資料匯入同一片光碟中是可以做到的。因此，某些時候可以因應研習主辦單位的要求來調整分享的內容，但有時這是兩難的抉擇，當主辦單位的期望與研習參與者相異時。
註二：
【研習進修】暑期研習所得（一）：學到與得到
【研習進修】暑期研習所得（二）：走在數學和語文的天平上
註三：97學年度後之研習行程
【任講師】
98年2月10日：臺北縣98年度國小語文教師閱讀初階研習－散文與小說的閱讀（汐止國小）
98年3月14日：臺北縣98年度國小語文教師閱讀初階研習－散文與小說的閱讀（榮富國小）
98年4月1日：臺北縣98年度國小語文教師閱讀初階研習－散文與小說的閱讀（猴硐國小）
98年4月8日：臺北縣98年度國小語文教師閱讀初階研習－散文與小說的閱讀（三芝國小）
98年4月22日：臺北市98年度「數學繪本教學實務探究」－數學繪本在教學實務上的運用（國北教大實小）
98年5月6日：臺北縣98年度國小語文教師「閱讀初階」（第一梯次）研習－散文與小說的閱讀（新店國小）
98年7月2日：臺北縣98年度國小語文教師閱讀初階研習－散文與小說的閱讀（秀峰國小）
98年7月3日：臺北縣98年度國小語文教師閱讀初階研習－散文與小說的閱讀（後埔國小）
98年7月8日：臺北縣98年度國小語文教師閱讀初階研習－散文與小說的閱讀（大觀國小）
98年8月10日：臺北縣98年度國小語文教師閱讀初階研習－散文與小說的閱讀（瑞芳國小）
98年8月26日：臺北縣98學年度國小語文教師閱讀初階研習－散文與小說的閱讀（R.J.S.搶救國語文策略聯盟：瑞平國小、嘉寶國小、興福國小）
附註：圖為巫婆妹攝於澳門美高梅金殿。
