暢寄星韻 新聞台的名稱是隨著巫婆任教班級而改變的，依任教先後順序分別為：小鬼當家、鯨魚世家、麻吉小肉圓、元氣小布丁、蜂雲人物、瓢蟲之家、風速神鷹、音速先鋒、星勢力、２勢力、五藝超群、寰宇星辰、暢寄星韻。

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【瓢蟲班記事】

 

　　有一回教授問我如何將一套抽象課程轉化成具體課程教給學生？

 

　　我根據自己的教學觀察回應，結尾時我說：「其實大家都把孩子看得太簡單了，他們的認知能力常是超過我們想像的。」

 

　　教授馬上點頭到：「對，所以每一個孩子都是哲學家。」

 

　　回到瓢蟲之家，我便跟孩子分享一小段哲學家的故事，也在孩子們的渴求下，進行了一段生疏的哲學對話。以我問、孩子答的方式，從「你是誰」這樣一個簡單的問題開始，到最後孩子衍生出「人活在世界上就是要工作、要勞動，這樣人生才有意義。」的暫時性結論。

 

　　一開始，孩子們聽到我問「你是誰」這個問題時都笑說：「這麼簡單的問題，哲學家都不知道嗎？」

 

　　小荃說：「我是小荃啊，老師你不知道嗎？」

 

　　可是當問題循著孩子們的回應，從個人演變成對人生意義的探討時，孩子們對「人為何而生」這類的問題開始感到陌生與好奇，這可能是他們沒有想過的事，所以引發了短暫的沉思，然後這群孩子又戲劇化的以「人生下來就是要工作、要賺錢、要生活………」的說法作終，早忘了之前對哲學家想法簡單的評述。

 

　　我問小瓢蟲：「一整天都玩電動不是很好嗎？每天只要睡飽了吃、吃飽了睡，不是更輕鬆？」

 

　　小瓢蟲很直接的回答：「這樣就不能賺錢，然後我們就會餓死的。」

 

　　哈哈哈，這群小瓢蟲，真的是單純的可愛呀！

 

　　短短幾分鐘的時間，我們只透過一問一答的方式，形成這樣的小結論，雖不是完整的有計畫性的課程，討論結果也還有澄清與延伸的空間，但孩子某些部分的想法應該已經產生質變了，即便還需要時間去粹煉，但後續要進行的指導應該不難了，不是嗎？