前幾天看到台灣的新聞，有一則是李家同校長認為大學生不應該幫校方做接待。一向認為李校長的言論有如暮鼓晨鐘的筆者，對他這次獨到的見解，深深不表贊同。
大學教育在目前不再是菁英教育，即使是菁英教育也不代表學生在這時期應該降低對於校務或社會的參與，說是為了培養所謂的「自信心」，這應不是正確的想法，我想李校長不會沒讀過中學的教材「哲學家皇帝」一文，那一句「從高傲的眉毛下滴下汗珠來賺取自己的衣食」，不正是積極入世服務的普世價值？在職業多元與服務多邊的台灣社會裡，李校長的言論多少讓人覺得他小看了公關、接待或跑業務這類的工作。
學生學習長大，或者我們說讓他們社會化，最快的方式就是參與社會，藉由打工、社團或參加社會服務來加強自身與人際間不同層面的接觸與學習。學習建立尊嚴與自信並不是在於一定要參與多高尚或多麼適合知識份子的工作，這部分的判斷在於學生個人，只要不違法或違反善良風俗，不傷害別人或群體的校園活動或校外打工，都應予以鼓勵。
也或許李校長不認同該校只讓女同學做接待，如果是如此，那麼校方的確要檢討為何在平權的時代只有女孩子在做接待，男生應該也要參與。至於大學生不適合做接待，從教育的角度來看，並不合目前台灣高等教育多元發展的宗旨。
常聽到資深老師們在感嘆學生沒有社會常識，沒有人際歷練，不知道應對進退，出社會一定會吃虧。大學教育如果讓他們出校園後再學習吃虧，也不是不行，但是為何不試著讓他們在校園時就稍稍瞭解社會的生態，用良性與溫和的方法讓他們來認識整個社會價值，以及個人尊嚴與自信要如何在社會服務與團體中建立。而不是以高級知識份子的高度來看待這個社會。知識份子對於社會有改革責任，但是並非不食人間煙火的存在，歐美日的大學教育早已法人化與企業化，早就不是象牙塔的年代。學校與學生在進行社會教育的過程，也早非「君子遠刨廚」，而是正因為是「君子」所以要「近刨廚」的教育理念了。我們的社會的確需要有人扮演衛道者與理想家的角色，不過更重要的是如何培養支持整體社會普羅價值及多元運作功能的健全公民。
依李校長的意見，或許大學生也不應該參加選美或演藝事業，未來更不應該選擇服務業、觀光業或者業務推展的工作了。我想，這是遠離世俗與普羅價值的菁英主義，不是目前社會的主流意識。
本文亦見於筆者無名部落格【センチメンタルジャーニー 】
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