都是幻覺、一切都是幻覺 我心情的天平，始終缺少適當的法碼來平衡。 只有寫啦...... 寫...... 小說、 小品 和 心情 還有 垃圾

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弟弟說上課的時候有個女生走過他的面前，突然他聞到一陣熟悉的味道，然後……………他馬上就去告訴老師…………………

 

「老師，她在吃糖果。」

 

啊！？你的鼻子怎麼那麼靈呀？人家走過去你就聞得到味道，可是……他吃糖果干你什麼事呀？你為什麼這麼雞婆要去打小報告？弟弟說因為那是上課時間，老師說不可以吃糖果，我說可是她又沒有妨礙你？弟弟說老師交待有任何大小事都要報告老師，我又說她上課吃糖果雖然不被老師允許，可是你也沒必要當抓耙子呀？弟弟理所當然的說因為那時候他負責班上秩序嘛！

 

啊！？…………嗯…………我當下想不出應該說什麼ㄋㄟ……………

 

管秩序這檔事………干我的事嗎？

 

我不喜歡孩子管秩序，孩子們互相記來記去算什麼，可是幫助老師維持秩序也是應該的，老師也是看重你的孩子才會要他幫忙的，可是………是我想太多嗎？我就是很想知道很細節的部份，比如說我會問孩子：你的好朋友上課講話你會記他嗎？你記人家號碼之前會先警告他給他機會嗎？你會公平的做好維持秩序的工作嗎？

 

不應該跟孩子說這些嗎？我的孩子都說不管是不是他的好朋友，要是愛說話他都會直接記號碼不會多想，喔！你很公正喔！ㄚ不過，這樣你的好朋友會不會因此討厭你呀？那麼你記別人之前有沒有給他一次機會，孩子說老師有交代有不規矩就直接記。那我又想如果是別人在管秩序呢？別人會不會亂記？……………

 

厚！我又開始胡思亂想了，可不過以前在班上最沒人緣的不就是風紀股長嗎？因為我有童年陰影，我小學的時候非常不懂跟同學相處，所以我的人緣不好，可是我真的不曉得為什麼別人都有自己的小團體，而我都沒有團體可以加入？問題出在那兒呢？就因為這樣，我很在意孩子們跟同學相處得好不好？他們有沒有討人厭的地方，不要他們自大、自私，希望他們可以對同學好，在同學表現好的時候給同學讚美，好朋友心情低落的時候能夠適時給對方打氣，希望他們是體貼的孩子。

 

我認為教孩子懂得回饋有同理心，可以得到同學的友誼，這樣他在學校的學習也會更愉快，這樣對他自己也有好處的不是嗎？所以管秩序這件事情我才會很在意……………不過，你別擔心啦！我這次沒有窮追不捨的問，雖然我很想跟孩子說不要記得太認真，這樣怕同學不高興，可是我還是把這些話忍下來了，我想還是放手讓孩子自己去做吧！我實在不該插手管太多……………

 

………ㄚ不過…………

 

我還是想問…………

 

以後你如果當警察逮到你老媽紅燈右轉的話，你會開我罰單嗎？

 

紅燈右轉又不是什麼大不了的事情，反正對向又沒有來車，停著怠速會空氣污染，我這樣做是節能減碳嘛……………

 

哈哈哈……………我是神經病，我真的想太多了～

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