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我決定換個方式問，於是我請你告訴我班上有哪些同學，你的腦海一邊浮現班上同學的臉孔，一邊告訴我他們的名字。接著我再問，那班上有沒有誰跟誰是比較要好的？誰和誰是在同一個小圈圈的？你開始告訴我，這三個人是同一國，那兩個人是同一圈，然後說著、說著，我彷彿可以看到不同的名字，都有了自己的圈圈和同伴，但這些名字和圈圈，並不包括你……。我幾乎可以想像你帶點倔氣的臉，孤單地坐在教室裡面，試著安撫自己，說著「你們不喜歡我，沒有關係，我也不喜歡你們，我也不喜歡上課。」

我試著表達我感受到的，我說：「如果我是你，也會覺得去上課很有壓力吧，好像別人都有朋友，只有我是一個人。」你像是突然想起什麼地跟我說：「上次校外教學，我因為有事情不能去，有個同學說這真是太好了，他一點都不想看到我。……他們討厭我，就是這樣吧？」

我好希望我就在你身邊，這樣我就能抱抱你、安慰你，但透過電話，我只能跟你說，這個年紀的小男生，有時候會用捉弄、嘲笑，來引起喜歡的人的注意，說不定，他們是喜歡你的，只是選了幼稚的方式要引起你的注意。你沒有說話，應該是不相信我講的話。接著你說，你覺得自己真的有點問題，有時候你會不知道為什麼，突然就很想哭並且停不下來，這樣是不是很奇怪？是不是因為這個行為而讓人討厭？

我想不到還能說什麼安慰你，只能很坦誠地對你說，我也常常這樣耶，可能我們有比別人敏感的天線，會接收到許多情感的刺激和訊息，所以我們比別人更容易哭、更容易笑；這種特質或表現無關對錯，就只是我們真實的樣貌，其實換個角度想，說不定這種能力讓我們的人生更加精彩，因為我們能捕捉到別人感覺不到的感覺，這樣不是很酷嗎？

你用「嗯」回應我，彷彿要把我說的話塞進腦袋裡，我突然覺得自己好殘忍，於是放棄繼續說服你轉念的努力，而是溫柔地問你：「我現在做什麼會讓你覺得好一點呢？你希望我做什麼讓你開心？」你其實也不知道。電話最後在－－這些讓你難過的同學都會離開，但你上課學到的東西會跟著你一輩子－－之類超級理性的話語中結束。

掛了電話，你的聲音還迴盪在我腦海，讓我想起一個小孩要長成大人之前，得要經過多少的風雨和苦澀，我們沒有把握有念書是不是就能考好、我們無法決定同學要不要喜歡自己，我們甚至連控制眼淚要不要流出來，都做不到……。這麼多的問號，沒有人可以給我們答案，卻還要我們假裝什麼都可以釋懷、什麼都不構成困難，這種落差和矛盾，簡直就是二度傷害。

如果再來一次，我希望我能跟你說，想哭就哭吧﹗哭泣並不一定需要什麼理由，事情也不會哭完就變好，但我們還是有哭的權利，因為那是我們的心，試著照顧我們的方式；然後我還想說，謝謝你願意跟我分享你的心事，雖然很多你遇到的困難，我也沒有好的答案或解決之道，但陪著你哭、聆聽你的故事和眼淚，我可以也願意做到。

祝福你、我愛你