活泉3年5月28日
◎Walker【Mail in】──隨機性的智慧20030523
如果將一隻蜜蜂和一隻蒼蠅放進一個玻璃瓶中，然後將玻璃瓶平放，瓶底朝向較 光的窗口，再打開瓶蓋，你猜會怎樣？何者會逃出生天？
實驗證明，勤勞的蜜蜂會不斷地在瓶底找出口，直至力竭而死；而蒼蠅卻可以在 不到兩分鐘的時間內，從玻璃瓶口逃出。
隨機智慧戰勝傳統教條
蜜蜂之死，是因為被傳統智慧和邏輯所誤。
牠們以為，「密室」的出口必然是在光線最明亮的地方，因此只管拚命撞向瓶底，重複這種牠們認為合乎邏輯的行動。對牠們來說，自然界並無玻璃這種不能穿透的透明物體，因此牠們的智力愈高，愈重視邏輯和經驗，這種奇怪的障礙物就愈發不可理解。
相反，智力較低的蒼蠅對邏輯毫不在意，只管四下亂飛，卻誤打誤撞地找到了出口，構成了一個智者消亡、頭腦簡單者卻得救的警世故事。
這不單是一個寓言，而是美國一個著名的組織行為學者卡爾偉克的實驗。
他總結這個實驗的教訓時指出，冒險、試錯、即興發揮、隨機應變以及迂迴前進，都有助應付瞬息萬變的世情。
這樣的問題之所以緊迫，是因為模糊和不確定性，已成為當今企業管理的難題。
面對複雜的世界，我們需要的是隨機性的智慧，而不是教條式的智慧
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這篇文章讓我想到這星期天和二個朋友到「我家牛排」用餐分享，其中一位分享他在學生身上所做的一件事：
最近風紀股長拿了幾個上課吵鬧的學生名單給我，我在想，要怎麼來懲戒這些學生，不讓他們知道是風紀股長給我的名單，而找他報復，都快畢業了，也不能讓他們懷恨在心，留下不愉快的印象。打他們或記過都不是很好的處罰方式。
那天晚上讀「最後14堂星期二的課」，裡頭講到──「生命中最要緊的事，是學著付出愛，以及接受愛。」「我們以為自己不值得愛，我們以為若是接受了愛，會變得軟弱。然而『愛是唯一理智的行為。』」，於是隔天我就在課堂中跟學生講，我在聯絡簿上看到一些事情，有一篇文章說：「如果我能再活一次，最要緊的事，是學著付出愛，以及接受愛。我們常以為接受愛，是一種軟弱的行為。然而『愛是唯一理智的行為。』」最近有些人上課不認真聽講，他們拒絕老師對他們的愛，同時不給老師面子，也是不愛老師的行為，他們上課吵鬧，妨礙同學聽講，等於是拒絕愛護同學，我們相處了三年，就快要畢業了，老師很期待大家都能夠彼此相愛。當我剛聽到有些同學吵鬧時，我覺得很生氣，但經過一天情緒的平息，我發現『愛是唯一理智的行為。』所以老師決定用理智的方式來處理這件事──每人交互蹲跳一百下。
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剛開始我以為他只是勸誡勸誡、說教說教就了事了，沒想到竟來個「每人交互蹲跳一百下」，真是大暴冷門、出人意表，蠻有戲劇性的。不過據他說，「交互蹲跳」算是很輕的懲罰。這麼有創意的勸戒方式，誠屬可貴，在此用文字與諸位分享（比起文字，聽他本人在講，才更精彩！）
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